五年级语文：圆明园的毁灭教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 圆明园的毁灭教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。　　3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过。　　4．领悟文章的表达特点。　　5．学习与运用整理资料的方法。　　6．激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　二、教学重点　　教学重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。　　三、教学难点：　　教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化，文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。　　四、课前准备：　　教师：影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。　　学生：课前搜集圆明园的相关资料.　　五、教学过程：　　（一）谈话导入，激发情感　　1. 师：同学们，今天我们一起学习第七组勿忘国耻的第一篇文章，圆明园的毁灭。同学们请把你写字的手举起来，跟我一起写这三个字“圆明园”，（老师转过身去写）。“圆”，圆满无缺的“圆”，说，　　师：“明”，光明普照的“明”，请说，　　师：“园”，皇家园林的“园”，一起说，　　师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫，　　生：圆明园。　　师：再读 ，　　生：圆明园。　　2. 师：孩子们，就是这样一座圆满无缺的皇家园林、光明普照的皇家园林，在1860年10月6日……被两个强盗的一把大火毁灭了。（老师转身补写：的毁灭）一起读，　　生：圆明园的毁灭。　　师：再读。　　生：圆明园的毁灭，　　师：什么感想？　　师：什么心情？　　师：好的，孩子们，就让我们带着这种悲伤的，愤恨的，痛恨的心情，来读一遍课题，21 圆明园的…毁..灭，读，　　(二) 初读课文，自学生字新词　　1. 师：孩子们，打开课文，放声朗读这篇文章，注意读准字音，读通句子，并且思考：你知道了什么？明白了吗？读完课文之后，我们一起来交流，开始吧！　　（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）　　2. 师：很好，非常认真的读完了最后一个字，再交流之前，先来检查一下大家的预习情况，我想找2位同学来读本课的生字生词，谁来读？好，请xx和xx，一人读三行，她们在读的时候，请大家思考：透过这组词语，你放佛看到了怎样的画面？开始吧！　　3. 师：请注意“剔”这个字的读音，一起来念，玲珑剔透,　　师：再读，　　生共说：玲珑剔透，　　4. 师：透过这组词语，你放佛看到了怎样的画面？你放佛看到了怎样的圆明园？　　5. 师：是的，透过这组词语我们放佛看到了已经毁灭的圆明园，已经化为灰烬的圆明园，在这里，请注意这2个词语的读音，“掠走”，一起读！　　师: 透过这个词语，我们知道了圆明园的毁灭是？　　生：不可估量的，　　(三) 细读课文，了解圆明园的建筑风格。　　1.师：孩子们，从哪里可以找到这个词语？　　生：第一段，　　师: 孩子，你能读一读吗？　　2.师: 孩子们，读了文章的第一段，你知道了什么？　　师总结：无法推算，是啊，这计算不了，无法推算，这难以估计，这根本估计不了的是圆明园的…..什么？　　3. 师：孩子们，读第一段话，印入你眼帘的第一时刻，是不可估量的损失，第二还是不可估量的损失，什么感觉？什么心情，我们拿起书，再读这一段话，预备，读，　　师：孩子们，面对这2个不可估量，此时此刻你现在的心情是什么？