小学音乐_四（演唱）太阳出来喜洋洋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《太阳出来喜洋洋》教学设计 教学目标： ???1、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。 2、通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。 3、唱出民歌的的风格，能用高亢入云，乐观爽朗的声音来演绎这首歌曲。 教学重点： ????有表情地演唱、表现歌曲。装饰音的唱法、衬词的唱法。 教学难点： ????怎样有表情地演唱、表现歌曲 教学准备： ????钢琴、多媒体课件、 教学过程： ?? ??一、导入（生观看视频） ? 分析三首民歌的特点，听赏音乐，找学生回答问题。 二、学习歌曲 1、了解地域，出示课件，了解四川 2、听赏歌曲，回答问题 3、出示课题 4、再听歌曲，学生回答歌曲表达的情感，学生跟唱 5、视唱练习，教师弹琴，学生跟唱 6、?处理歌曲，音乐知识，装饰音，连音线，衬词的演唱方法 7、教唱全曲，教师弹琴，学生跟唱 8、再听全曲，学生跟唱 三、拓展 播放视频，学生跟唱，随音乐，随节奏边跟唱边做动作 四、小结 学情分析： 六年级的学生的表现力和对音乐的感受力较低年级的学生有了很大的进步，而且，学生们上音乐课的积极性较高， 尤其在演唱环节，学生的演唱能力有了很大的提高，跟唱能力很强。 学生基本掌握识读乐谱知识，学习新授歌曲的能力。对音准和节奏的把握上已经具备了一定的水平，但是歌唱气息控制能力、演唱方法能力较弱。这是要在歌唱中注意的问题。 效果分析： 整堂课，通过课件的设计让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，通过视唱练习让学生掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐。这节课非常好地突出了音乐学科的特性，能够让学生在各种音乐活动中参与音乐实践。在教学设计上细致、精巧，能够运用多种教学手段激发学生学习的兴趣。同时在环节设计上体现了层层递进、由浅入深的原则，通过音乐实践活动，在亲身体验中学习音乐、感知音乐。 教材分析： 《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，一段体结构。它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪。现在的农家孩子常常唱着它上山砍柴，更抒发了他们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。 评测练习： 课后让学生多走进山区去了解更多的民歌文化和多姿多彩的本土音乐文化，学习更美的音乐。 课后反思： 在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，从声音、情绪或特点上层层深入，让学生有事可做，在听中解决歌曲的问题。 多媒体课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、异域风光、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。同学们带着愉悦的、美的心情进入新歌教学，其效果自然是不言而喻的。在音乐教学中，适当地展示自己的才华和风采，即教学基本功，是很有必要的。因为这样能取得学生的信任和钦佩，使学生产生心向音乐、神往音乐的教学默契，对教与学双方都是大有裨益的。本课在教唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，伴随着高亢、激昂的歌声，孩子们陶醉了，精力专注了，情感向学了。从孩子们的眼神中，我看出了他们对老师的钦佩和信任。在接下来的教学环节中，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃而有节奏，师生双边配合默契，交往自然，情感融洽。 在本课的表现歌曲环节，我让女生唱主歌词，让男同学唱衬词，孩子们忘情地表演和歌唱，抒发自己的独特感情，整个课堂成了孩子们的精神乐园，大家沉浸在一片欢乐的音乐海洋中。这样的“主”唱“辅”引，生师共振，整个课堂学教谐融、生机勃发，赢得了课堂教学的高效。 课标分析： 1、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。 2、通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。 3、唱出民歌的的风格，能用高亢入云，乐观爽朗的声音来演绎这首歌曲。 教学重点： 引导学生充分感受四川民歌的风格特点，体验音乐的情绪，准确地演唱歌曲的波音、连音的部分，从而进行歌曲的表演。 教学难点： 熟唱波音及连音部分，感受四川民歌的风格特点。