小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档16).doc

小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档16).doc

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 文档侵权举报电话:19940600175。
轴对称图形 教学内容:青岛版五年制四年级下册第83~86页。 教学目标: 1. 通过生活中的实例进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2. 能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴。 3. 在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系,进一步感受数学的美。 教学重点:建立轴对称图形的概念,并能准确判断生活中的轴对称图形。 教学难点:确定轴对称图形的对称轴,并能画出轴对称图形的对称轴。 教具学具:多媒体课件、平面图形的纸片、习题卡 、彩纸、剪刀、直尺 教学过程: 创设情境,导入新课 今天老师给同学们带来了一组图片,请看:(课件出示图片) 如果把这些图片看作是一个个图形的话,你能发现这些图形有什么特点? 这节课我们就来进一步研究轴对称图形。 板书课题:轴对称图形 二、合作交流,探索新知 1、动手操作,理解概念 我们通过观察发现,像这样的图形都是轴对称图形,那么轴对称图形到底有什么特征呢?我们还需要进一步去研究。 老师想给大家布置个任务,请你自己动手剪出一个轴对称图形,剪之前先想一想,怎样剪才能保证得到的图形肯定是轴对称图形?有没有信心?拿起你的剪刀和彩纸开始行动吧! 师巡视,搜集学生作品3—5份 问题1:这些作品是不是轴对称图形? 问题2:老师想采访一下这幅作品的小主人,你是怎样剪的? 板书关键字:沿直线对折 问题3:这些作品两侧部分有哪些特点?(两侧大小、形状完全相同) 也就是说如果把它沿着直线对折的话,这两侧的部分是完全重合的。 同学们真了不起,已经发现了这些图形的秘密,的确像这样将图形沿着一条直线对折,如果直线两侧的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。 折痕所在的直线叫做它的对称轴。(课件演示对折过程并出示概念) 对称轴通常用点划线来表示(板演一条小竖线,一个点……)因为对称轴是条直线,可以向两边无限延长,所以我们在画的时候应该向图形的两边延长一些。 你会画了吗?请大家拿出学具袋中的习题纸,每人一份,独立的画出这些图形的对称轴。 展示交流学生作品。同学们画的真不错。 2、研究平面图形是否是轴对称图形及对称轴的条数 说起轴对称图形,我想同学们应该并不陌生,在咱们以前认识的平面图形中,应该有一些就是轴对称图形吧?想起来了吗? 老师给大家带来了一些,(多媒体出示)你能不能很快地说出哪些是轴对称图形,哪些不是?为什么? 对于平行四边形是不是轴对称图形出现了两种观点。一种认为是轴对称图形,一种认为不是轴对称图形,那怎么办? 看来有时候光靠眼睛看还真不行,拿不准的时候我们还是动手来验证一下吧,请大家拿出学具袋里的平面图形,小组合作动手折一折,给这些图形分分类,把是轴对称图形的放在一侧,不是的放在另一侧。开始吧! 通过动手验证你发现了什么?生判断,不是的图形消失掉。 ③和⑦都是三角形,为什么⑦是,而③就不是呢? 只有等腰三角形是轴对称图形吗?(等边三角形) 那么这两个呢?(梯形)你还有什么想说的? 结论:只有等腰梯形是轴对称图形。 把不是轴对称的图形放回学具袋。 剩下的这些图形都是轴对称图形。那你能找出它们的对称轴分别有几条吗?小组合作动手折一折,找出每个图形的对称轴分别有几条,并把你的想法给小组里的其它同学交流一下。开始行动吧! 学生合作交流,教师巡视指导。 哪个小组想汇报一下你们的研究成果?你是怎样找到的? 生汇报后,课件演示每个图形的对称轴各有几条。 三、综合练习,拓展思维 1、其实不仅仅是平面图形中有轴对称图形,在我们的生活中也有许多的轴对称图形,下面就请你来判断下面的图形哪些是轴对称图形? 将你认为是轴对称图形的序号写在白纸上。学生汇报想法。 2、轴对称图形无处不在,在我们非常熟悉的字母中就有一些是轴对称的,你能不能说出一个轴对称的字母?学生边说边记录,判断是不是轴对称的。 那常用的汉字呢?生说完记录并判断。 老师给大家带来了一些字母和汉字,先判断出是些是轴对称的?是轴对称的请你画出它的对称轴。拿出习题纸,每人一份,独立完成。 展示交流学生作品。 3、同学们对轴对称图形的知识掌握的真不错,下面给大家带来的这组这组图片是一些国内外著名的标志图案,但是只给出了对称轴左边的一半,你能不能猜出它们分别是什么标志? 学生猜后,出示答案。 同学们的知识面还是比较开阔的,只要你细心观察,做一个生活中的有心人,就会有更多的精彩等着你去发现。 四、课堂小结 通过这节课的学习,你有什么感受? 学情分析 学生已经初步认识了抽对称图形,在生活中已经接触过轴对称现象,但是对于轴对称图形的特点认识模糊。因此教学时应把教学重点放在进一步认识轴对称图形上,通过让学生折一折、画一画等动手操作的活动,引

您可能关注的文档

文档评论(0)

ehuanle
该用户很懒,什么也没介绍

相关文档

相关课程推荐