沪教版(上海)初中数学九年级第一学期 26.1 二次函数的..概念 教案.doc

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PAGE / NUMPAGES 26.1 二次函数的概念【教案】 教学目标: 1.经历二次函数概念的探索和归纳过程,知道二次函数的一般式,理解一般式中各系数的条件要求; 2.经历从实际问题出发到列出二次函数解析式的过程,体会用函数思想去描述、研究变量之间的变化规律的意义; 3.通过欣赏曲线,感悟数学的美,体会数学之用、图形之妙。 教学重点:二次函数的概念;根据实际情境列出二次函数解析式,并确定定义域。 教学难点:通过实际问题引入二次函数,理解二次函数的概念。 教学过程: 一、欣赏与感悟 Q1:以前,我们学习过几何中的直线、射线、线段,也学习过正比例函数、一次函数的图像——直线。生活中,曲线也很常见。请大家举个例子。 Q2:观察下面的图形,谈谈你的发现。 图1 图2 二、探究与归纳 表1 探究活动表 问题1 函数解析式 问题3 函数解析式 已知一个正方形的边长为x厘米,面积为y平方厘米,求y关于x的函数解析式。 一个边长为4厘米的正方形,如果它的一边的长增加x厘米,另一边减少x厘米,新的矩形面积为y平方厘米,那么y关于x的函数解析式是什么? 问题2 函数解析式 问题4 函数解析式 一个矩形相邻两边为3厘米和4厘米,如果它的相邻两边的长均减少x厘米, 剩余部分面积为y平方厘米,那么y关于x的函数解析式是什么? 一个边长为4厘米的正方形,若它的边长增加x厘米,则面积随之增加y平方厘米,那么y关于x的函数解析式是什么? 观察:,,, Q1:观察这四个解析式有什么共同特征? Q2:你能用简洁的数学语言描述这个共同特征吗? Q3:关于x的二次整式的一般形式是什么? Q4:类似一次函数的定义,请你给满足上述特征的函数取一个名字。 归纳:一般地,解析式形如(其中、、是常数,且) 的函数叫做二次函数. Q1:为什么? Q2:、的符号有什么要求呢?可用例子来解释。 Q3:自变量有什么要求呢? 活动1 (1)下列函数中哪些是二次函数? ①,②,③,④,⑤ (2)圆柱体的体积的计算公式是。如何分析这个公式? 活动2 (1)在问题2中,若,则剩余部分的面积是多少平方厘米? (2)要使得剩余部分面积为6平方厘米,则x的值为多少? 三、应用与提升 例1 用长20米的篱笆,一面靠墙(墙的长度超过20米),围成一个矩形花圃,如图3所示。设AB边的长为x米,花圃的面积为y平方米,求y关于x的函数解析式及函数的定义域。 (思考:定义域如何考虑?) 图3 变式1:是否存在x的值,使得y的值为50?若存在,求出x的值;若不存在,请说明理由。 变式2:是否存在x的值,使得y的值为60?若存在,求出x的值;若不存在,请说明理由。 例2 某厂七月份的产值是100万元,设第三季度每个月产值的增长率相同,都为x(x>0),九月份的产值为y万元,写出y关于x的函数解析式。 变式:据此题意,请你给出问题。 四、回顾与训练 课堂小结:谈谈经过自己的努力学习,你取得了哪些收获?你对今天所学的内容还有什么问题? 课时作业: 1.练习册§26.1; 2.自编题 A组必做,B组选做。 A组 1.下列函数中,变量y是自变量 x的二次函数为( ) A.(a、b、c是常数) B. C.(a是常数) D. 2.已知是二次函数,则的值为 ,此时函数的解析式为 3.一条隧道的横截面如图5所示,它的上部是一个半圆,下部是一个矩形,矩形的一边长为2.5米。如果隧道下部的宽度大于5米但不超过10米,求隧道横截面面积(平方米)关于上部半圆半径(米)的函数解析式及函数的定义域。 图5 B组 1.某商场销售一批名牌衬衫,平均每天可售出20件,每件盈利40元。为了扩大销售,增加盈利,尽快减少库存,商场决定采取适当的降价措施。经调查发现,每件衬衫每降价1元,商场平均每天可多销出2件。设每件衬衫降价元。 (1)每件衬衫降价元后,则每件盈利 元,每天可销售 件衬衫?(用含的代数式表示) (2)若商场每天要盈利1200元,则每件衬衫应降价多少元? (3)记每天总盈利为元,求关于的函数解析式,并写出函数的定义域。 (4)若使得每天总盈利达到最大值,求此时的值,并求出每天总盈利的最大值。

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