轴对称图形的对称轴0001.docx

第八单元对称、平移和旋转 课题：轴对称图形的对称轴课型：新授 教学目标： ?让学生经历探究画长方形、正方形等轴对称图形的对称轴的方法的过程，会画出各 轴对称图形有限条数的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 ?让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增 加学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：经历探究画长方形、正方形等轴对称图形的对称轴的方法的过程。 难点：画平面内图形的对称轴。 教学准备：课件，每生备直尺一把、自创轴对称图形一个（长方形、正方形、圆形、等 腰三角形等），教师备轴对称图形（蝴蝶）一个、平行四边形一个、每个讨论小组备画有轴 对称图形的纸一张。 教学过程： 一、 复习导入 判断下面图形哪些是轴对称图形？（课件出示） 指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的 ?（指名到讲桌上折纸并回答） 把蝴蝶图贴在黑板上， 提问：谁能指出这幅图的对称轴 ?（学生指出后，教师用点段相间 的线画出对称轴，并指出对称轴就是用这种点划线标示，同时板书：对称轴 ） 谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。 （把课题补书 完整） 二、 探究画对称轴的方法 （1）利用对折的方法画对称轴 1 ?提问：谁能说说刚才我们是怎样画出蝴蝶对称轴的？ 小结：对于给出的一个轴对称图形， 我们只要通过对折后再用点划线画出其折痕就可以 了。 请学生拿出自制轴对称图形用刚才的方法画出其对称轴， 有几条画几条。（每个大组 一种轴对称图形） 学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。 指名展示自己的折法和画法。 提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗 ？ 对他的发言有没有不同的意见 ？ 谁还有不同的折法吗？也来展示一下。（指名展示） 小结：这样看来，有些轴对称图形只有一条对称轴；有些有两条，如：长方形等； 有些有四条，如：正方形；有些甚至更多，如：圆形有无数条。 （2）探究无法对折时对称轴的画法 课件出示轴对称图形，问：这个屏幕上的轴对称图形能对折吗？如果要画出它的对 称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。（供小组选择不同的轴对称图形：正三角形、正五边 形、轴对称图案） 2?反馈：让学生充分发表意见。（注意肯定学生的想法，如果没有学生提出测量法， 教师要以合作者的身份提出此法） 指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。 3?小结：关键是通过测量的方法找两个中点，然后将两个中点用点划线连接起来。 三、 巩固练习拓发展 1?请你猜一猜，画一画：刚才在探究过程中，正三角形画出 3条对称轴，正方形（正 四边形）画出4条对称轴，正五边形画出 5条对称轴，正六边形呢？ 画一画验证，说一说发现。 课件出示62页1题，只要求学生迅速画出等腰梯形和菱形的对称轴， 并简单介绍什 么是菱形。（书上完成）小结用数格子的方法画对称轴。 3?欣赏生活中一些美丽的轴对称图案，自己在方格纸上设计轴对称图形，并画出对称 轴。（机动） 四、 全课总结 提问：这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识 ？你学到了什么本领？有什么收获？还有 不明白的问题吗？ 五、作业 顺境，将梦想变为现实。 顺境，将梦想变为现实。 清代 红顶商人”胡雪岩说： 做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。 ”可见，一个人的心胸和眼光，决 定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。 人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了泥 泞；走过了失败，就走向了成功！ 一个人只要心存希望，坚强坚韧，坚持不懈，勇往直前地去追寻，去探索，去拼搏，他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万 击还坚劲，任尔东南西北风。 ” 梦想在，希望在，人就有奔头；愿奋斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，无论我们面对怎样的生活，无论我们遭遇怎样的挫折，只要坚定执着地走在充满希望的路上，就能将逆境变为 实现人生的梦想，我们必须希望和拼搏同在，机遇和奋斗并存，要一如既往，永远走在充满希望的路上!