一年级语文：《人有两个宝》教教案例和反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《人有两个宝》教教案例和反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　1、人有两个宝　　（第一课时）　　教学目标：　　1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。　　2、认识逗号、句号，会数句子。　　3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。　　4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。　　教学重点：识字、写字　　难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思　　教学准备：教学课件，生字黑板　　教学过程：　　一 导入　　1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字　　2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？　　3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！　　4、来看老师写这个字。先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读　　5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）　　6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题　　7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读　　8、范读　　9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手 大脑 强调：双 手翘舌音 脑 鼻音）　　10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。　　11、自读课文。　　二、初读　　(一)认识标点符号　　出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）　　（二）读准课文字音，读通句子　　1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）　　谁来读？指名两人读后齐读　　2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。　　谁愿意试试看？指名读3人 （有问题时可相机出示“做工 会 思考”的小黑板进行正音），分男女生读　　3、出示最后一句：用手又用脑，才能有创造。　　1）要读好这一句，我们先来读好这个词语：　　出示：“创造”认读 平翘舌音要注意　　2）现在把它们放回句中，谁想来读？指名读　　4、 三句连起来谁能读好？自己看着屏幕先练一练。齐读　　三 细读　　1、课文的第一句话就告诉我们双手和大脑是人的两个宝贝。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？读读课文的第二句，想想看！（启发学生说出：因为双手会做工，大脑会思考，所以他们是人的两个宝）　　2、理解“做工”　　①出示书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）　　②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会……”）　　③师：双手能做这么多的事，这样做事、工作就叫“做工”。　　3、启发想象，理解“思考”。　　大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？　　看图想象：他们在做这些事时会想些什么？　　他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。　　齐读第二句。我们要用好这两个宝贝，就必须——（引读第三句）　　4、1）师：什么是“创造”？　　2）指名说后总结：（ 想出新办法，做出以前从没有的新东西。这就是“创造”）　　你们知道发明大王“爱迪生”吗？他发明过什么呢？以前我们没有电灯，只能用昏暗的油灯。但他通过实验做出了以前