《十一月四日风雨大作》教研组备课教学设计.docxVIP

《十一月四日风雨大作》教学设计 教学目标： 熟读诗歌，了解文学常识。 能把握诗句的意思。 引导学生体会诗歌表达的爱国情感。 教学重点： 理解诗意体会爱国情感 教学难点： 体会爱国情感的同时能爱国情感落实到实际行动 教学过程： 导入新课 一个由于主张坚决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，后被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问政治，甚至不得到外地旅行的人，在他68岁的时候，他的报国壮志依然没有衰退。你知道这人是谁吗？ 讲解诗歌 （一）知爱国人 陆游（1125-1201）字务自号放翁，南宋爱国诗人。陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。他的家人跟着百姓 ，也开始流浪逃亡的生活。“儿时万死避胡兵”的经历，在他的记忆里 ，留下了深刻的印象。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。他在少年时代，就立下“上马击狂胡，下马草军书”（《观大散关图有感》）的志向。 （二）读爱国诗 听读诗歌 （三）译爱国诗 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 （四）品爱国情 请抓住重点词语,分析诗歌1.2句表达的思想感情。 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 后两句的内容集中体现在哪个字上,梦境体现了作者怎样的情感？ 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。? (教师板书) 此诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情（国忧民、热情奔放、深沉悲怆） （五）赏爱国句 1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。____高蟾《金陵晚望》 2、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。____王昌龄《从军行七首·其四》 3、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。____林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》 4、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。____佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》 5、三十功名尘与土，八千里路云和月。____岳飞《满江红·写怀》 6、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。____文天祥《过零丁洋》 7、了却君王天下事，赢得生前身后名。____辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 8、死去元知万事空，但悲不见九州同。____陆游《示儿》（六）集爱国故事 作业： 请搜集你喜欢的爱国故事明天讲给同学听！