原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
初二语文《桃花源记》人教实验版
【同步教育信息 】
一. 本周教学内容：
《桃花源记》
二. 重点、难点：
1. 对课文主题的理解
2. 熟读并背诵全文
教学内容和主要步骤：
一. 古文阅读与翻译的基本规律：
古汉语与现汉语在翻译的过程中有一定的规律可寻。
1. 古汉语以单音节词为主，而现汉语是以双音节词为主，所以在翻译时，最简单的办法
就是，加字法或是换字法。
2. 古汉语是数词直接修饰名词，而在翻译的过程中，要加量词。
3. 初中的翻译文章有两种：直译和意译。咱们要求大家尽量直译。
二. 关于文言文学习的诵读基本功。
第五单元要求背诵的总量有一千多字。 要求大家背诵， 其目的是使学生熟悉一定数量的
常用文言词语和文言句式， 初步培养文言文的语感。 要实现这个目的， 必须养成自觉诵读的
习惯。
课堂上就要达到基本成诵，课后也要拿出一定的时间来诵读。
背诵之前，要朗读课文，做到读音正确，停顿恰当，语调合理；要粗通文意，对全文的
结构、思路和关键性语句也要有个大体的理解。
在这个基础上，再低声快读，在读熟的基础上，进行背诵。
背诵时，要边背诵，边思考，边理解，边记忆，心口并用。
三 . 课文重点要点：
1. 关于主题：
如何理解“桃花源”？
这是陶渊明理想中的社会 , 为什么会是这样 ?这要考虑到陶渊明当时的社会环境 . 东晋末
年的战乱纷呈 , 人民对和平安定生活的向往 , 所以他构想出了这个理想社会 世外桃源 .
但是，作者也知道这个理想社会在当时的条件下是无法实现的， 所以他在文章中通过渔人的
眼睛把这个理想的社会揭示出来， 又以渔人的迷失否定了他的存在， 表达了作者的无可奈何
的叹惋之情。
2. 文章的重点词语：
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通 ，鸡犬相闻。
．．
其中往来种作， 男女衣着， 悉如外人。 黄发垂髫， 并怡然自乐。 见渔人， 乃大惊， 问所从来，
具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子
邑人来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一
．． ．．
为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足
．．
为外人道也。”
⑴解释文中加点的词：
交通 无论 绝境 不足
．． ．． ．． ．．
⑵翻译句子：
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
此人一一为具言所闻，皆叹惋
⑶源中人“问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋”。渔人是如何回答他们的？
．．
⑷对桃花源的描写寄托了作者怎样的社会理想？我们今天应如何评价？
3. 问题探究：
（1）你怎样看待渔人的做法？
（2 ）文章为什么有长久的魅力？
4. 拓展延伸：
充分发挥自己的想象，写一篇小文章，体现自己内心的一种需要。以“理想中的……”
为题目。
【模拟试题】
文档评论（0）