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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
16、要下雨了教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】 1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 【教学重点难点】 1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。 【课前准备】 1、生字生词卡片、课件。 2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 1、指名读题目: “要下雨了”是什么意思呢? (就是要快下雨了。马上要下雨了。) 2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊? 动动脑筋看。 3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么? (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。) 二、初读课文,认识生字 1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。 (我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵) 听了录音你知道了些什么? 2、学生自由、轻声地朗读课文: 注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。 3、检查读书情况: 课文共有几个自然段? 谁勇敢的起来认这些生字朋友? 抽生认,正音,全班跟认,齐认。 我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示: “山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。 ⑴ 指名读。 ⑵ 开火车读。 ⑶ 打乱顺序分组读。 ⑷ 齐读。 4、记忆生字: 学生交流记字的方法。 三、再读课文,师生互议 1、学生自由读课文: 要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。 2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你? 3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。 4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1、出示带生字的句子,学生试读: ⑴ 我们一起玩吧! ⑵ 你写作业了吗? ⑶ 今天天气很好。 小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。 2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字: 出示生字卡片,巩固发音。 3、学生口头组词,理解字义。 4、全班交流,掌握结构。 (只有“虫”是独体字,另外5个字是左右结构) 5、教师范写,生描写,说笔顺。 6、展示学生写的字,评议。 第二课时 一、启发谈话,激趣揭题 同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗? 1、出示课件,内容: 小白兔挎着篮子往家跑。 咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗? (半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。 2、出示课件,内容: 在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。 (惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧! 齐读课题。 二、复习生字,整体感知 1、你们能帮小兔子找到萝卜吗? (复习生字,把生字和拼音萝卜连起来) 2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读? 3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。 同学们汇报交流:
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