一年级语文：16、要下雨了教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 16、要下雨了教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。　　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　　　【教学重点难点】　　　　　　　　１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。　　２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　　　【课前准备】　　１、生字生词卡片、课件。　　２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。　　【教学时间】２课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、启发谈话，揭示课题　　１、指名读题目：　　　“要下雨了”是什么意思呢？　　　（就是要快下雨了。马上要下雨了。）　　２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？　　　动动脑筋看。　　３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？　　　（可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。）　　二、初读课文，认识生字　　１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　　　（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）　　　听了录音你知道了些什么？　　２、学生自由、轻声地朗读课文：　　　注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。　　３、检查读书情况：　　　课文共有几个自然段？　　　谁勇敢的起来认这些生字朋友？　　　抽生认，正音，全班跟认，齐认。　　　我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：　　　“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。　　⑴　指名读。　　⑵　开火车读。　　⑶　打乱顺序分组读。　　⑷　齐读。　　４、记忆生字：　　　学生交流记字的方法。　　三、再读课文，师生互议　　１、学生自由读课文：　　　要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。　　２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？　　３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。　　４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。 　　四、指导书写“吗”“吧”等６个生字　　１、出示带生字的句子，学生试读：　　⑴　我们一起玩吧！　　⑵　你写作业了吗？　　⑶　今天天气很好。　　　小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。　　２、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：　　　出示生字卡片，巩固发音。　　３、学生口头组词，理解字义。　　４、全班交流，掌握结构。　　　（只有“虫”是独体字，另外５个字是左右结构）　　５、教师范写，生描写，说笔顺。　　６、展示学生写的字，评议。　　第二课时　　一、启发谈话，激趣揭题　　　同学们，你们喜欢小白兔吗？今天课堂上来了一只可爱的小白兔，你们想看看吗？　　１、出示课件，内容：　　　小白兔挎着篮子往家跑。　　　咦，他怎么跑得那么着急呀？知道为什么吗？　　　（半信半疑）真的要下雨了吗？请接着看。　　２、出示课件，内容：　　　在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。　　　（惊奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你们想知道吗？那就让我们走进课文去找答案吧！　　　齐读课题。　　二、复习生字，整体感知　　１、你们能帮小兔子找到萝卜吗？　　　（复习生字，把生字和拼音萝卜连起来）　　２、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来读？　　３、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文，可以一人一段接读，加动作读，分角色读，齐读，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。　　　　同学们汇报交流：