高中生物生态系统和环境保护练习题.docxVIP

高中生物生态系统和环境保护练习题 高中生物生态系统和环境保护专项练习 环境问题和环境危机 环境问题可分为原生环境问题和次生环境问题。原生环 境问题又称第一环境问题，是由于各种自然过程或自然灾害， 如地震、火山喷发、海洋异常等造成的环境破坏。次生环境 问题又称第二环境问题，其可分两类：一是由于人类不合理 的开发和利用自然环境和资源，使环境受到破坏，称为生态 破坏或环境破坏，如过度放牧引起草原退化、毁林开荒造成 水土流失和沙漠化等 ; 另一是城市化和工农业高速发展而引 起的环境污染。 外来物种入侵 外来物种入侵是指在一个特定地域的生态系统中，不是 本地自然发生和进化的植物，而是后来通过不同的途径从其 他地区传播过来的，并可以在自然状态下能够生长和繁殖的 物种。可以通过以下的标准定义入侵物种： (1) 通过有意或 无意的人类活动而被引入一个非本源地区域 ;(2) 在当地的 自然或人为生态系统中形成了自我再生能力 ;(3) 给当地的 生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响 ;(4) 中国国 内被引出其本源地的物种和来自其他国家的非本地物种。 主题 每层次相关的内容 基因 基因携带着遗传信息， 基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源 第 1 页 物种 种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种 群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生 物进化的结果 生态系统 生态系统的结构、成分的多样性， 由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效 的保护 考点一、生态系统的结构 例 1. 下列关于生态系统的成分的叙述， 正确的是 ( ) 生产者都能进行光合作用合成有机物 消费者能加快生态系统的物质循环 分解者位于能量金字塔的最底层 阳光、热能属于非生物的物质 【变式探究】如图是一般生态系统的结构模式图，下列 说法正确的是 ( ) A. 此图中有 2 条食物链 B. 组分 1、 2、 3 共同组成一个生态系统 C. 食物网中组分 3 中生物可以处于不同营养级 碳元素在三个组分中以有机物的形式循环 【举一反三】图示某海湾大陆架的食物网。浮游植物急 剧增加时会引起 ( ) A.a 和 b 的数量保持“ J”型增长 B.c 与 d 因食物丰富而竞争加剧 C.c 、 d 和 e 的数量大量减少 第 2 页 D.b 的食性和营养级发生改变 考点二、生态系统的功能 例 2、下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是 ( ) 生态系统中的信息只能来源于同种或异种的生物 植物生长素对植物生长的调节属于信息传递中的化 学信息 动物可通过特殊的行为在同种或异种生物间传递信 息 牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利 【变式探究】下图是一个食物网，假如鹰的食物有2/5 来自兔， 2/5 来自鼠， 1/5 来自蛇，那么鹰若要增加 20 g 体 重，至少需要消耗植物 ( ) A.900 g B.500 g C.200 g D.600 g 【举一反三】 某陆地生态系统中， 除分解者外， 仅有甲、 乙、丙、丁、戊 5 个种群。调查得知，该生态系统有 4 个营 养级，营养级之间的能量传递效率为 10%～ 20%，且每个种群 只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所 示，表中能量数值的单位相同。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 能量 3.56 12.80 10.30 0.48 第 3 页 226.50 回答下列问题： 请画出该生态系统中的食物网。 甲和乙的种间关系是 ________; 种群丁是该生态系统生物组分中的 ________。 一般来说，生态系统的主要功能包括________、 ________，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系 统具有重要意义，碳在 ________和________之间的循环主要 CO2的形式进行。 考点三、生态系统的稳定性和生态环境的保护 . 下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是 ( ) 不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性不同 可通过相应物质、能量的投入，提高生态系统的稳定 性 农田生态系统的抵抗力稳定性比森林生态系统高 在制作生态缸观察其稳定性的实验中，生态缸要避免阳光的直接照射 关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是 ( ) 地球上所有动物、植物和微生物，以及它们所拥有的全部基因共同组成生物多样性 许多野生生物的使用价值目前还不清楚，说明生物多样性具有间接价值 建立植物园、动物园等措施属于就地保护 第 4 页 保护生物多样性，并不反对对野生生物资源的合理开 发和利用 野化训练的时间太短，不足以适应森林环境 草本植物矮小，被野化训练的动物无法隐藏身体 没有选择正确的野化训练环境，训练条件不合适 草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺实物 2.(20