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课前参与让学生由学会转为会学 陕西省榆林市星元小学 马春艳 摘要： 课前参与是搞好课堂参与的前提，课前充分、有效地 参与，能为课堂参与奠定基础。 知识的获得是一个主动过程， 学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的 主动参与者。学生课前参与度的提高，能使课堂教学的互动 性更强，学生学习的主体性更突出。注重课前参与，促进教 学实效性的提高。 关键词： 教育教学 课前参与 学会学习 传统教学是让学生学会，现代教学论则是让学生会学。 经过长期的教学实践 ,我深刻的感受到课前参与也是实现主 动参与的重要环节 , 有的同学没有养成课前参与的习惯，上 课时对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状 态，一节课下来有的听懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是 听天书。而有的同学听课是有备而来的，做了充分的课前参 与，对所学新课有了整体了解，对新课要讲什么，重点是什 么，难点是什么， 已经胸有成竹， 听起课来就能得心应手。 因 此，要想搞好教学，就必须扎实、有效地做好课前参与。 “课前参与” 指的是学生在课前一方面阅读教材，领 悟教材内容，对于理解的内容，可采用多种形式做上课交流 学习的准备，对于不理解的地方，提出质疑， “带着问号进 课堂”；另一方面通过各种书籍、上网查询、咨询、请教他 人等方式收集有关资料进行分析整理，为课堂发言做好准 备。 课前参与是教育教学活动的起始阶段，也是非常重要的 一个阶段，课前参与的情况直接影响到课堂教学和课后延伸 活动的效果，决定课堂学习的实效性。 在教育教学中，我们所要做的不仅仅是让学生掌握所学 知识，更重要的是要站在学生可持续发展的角度上，努力让 学生学会学习。学生以后要走出学校，走向社会，需要接受 大量新的知识，这就要求学生有较强的自学能力。 “凡事预则立，不预则废 ”。学习也不例外。努力培养学 生的课前参与习惯和课前参与能力是学生学会学习并在学 习上获得成功的重要途径。可以说，在课堂中，让学生做好 课前参与，对学生学习有着积极、重要的意义。通过这个环 节，学生首先对将要学习的内容有了一定的认识和了解，将 一些简单易懂的内容吸收理解，并在此基础上有了困惑和疑 问，在课堂上学生提出这些困惑和疑问，教师和学生共同探 讨、交流。这样既节省了不必要的讲授时间，又留给学生更 加充分的探讨时间，学生学习的自主性得到了充分的体现。 强调以生为本的新课改时期，这样的课堂在体现了开放性的 同时也体现了大教育观。在这个过程中，不仅培养了一种很 好的课前参与习惯，而且培养了一种自学的意识和自学的能 力。学生根据自己掌握的知识，在互动交流的过程中能够得 到教师和同伴的赞许和认可，由此便会产生一种成功的体验 和喜悦，从而增加学生的学习兴趣。 多年的教育教学实践证明，在教学中积极开展课前参与 好处颇多： 1、课前参与可以直接提高学生的学习效率。学生在课 前参与时可以发现自己知识的漏洞，通过复习有关旧知识可 以弥补不足，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去， 加深了对新课的理解。有时课前参与自己认为已经明白了的 内容，听课时会发现自己还没有完全理解，引起了学生进一 步的思考，甚至会发现新的不理解的问题，这对深化学习和 提高理解能力是十分有效的，因而提高了学生的学习效率。 2、课前参与能够提高课堂教学效率。学生在课前参与 时，对自己不懂的内容都做了标记，有了明确的学习目标。 听课时，就会主动地、有重点地听课。教师在审阅学生的课 前参与作业后发现学生较集中、较典型的问题，教学时也会 有针对性地进行施教，从而提高了课堂教学效率。 3、课前参与能增强学生的求知欲望。学生带着课前参 与中发现的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学 习的积极性。通过课前参与，一方面，由于复习了新课需要 掌握的旧知识，扫除了听课中的一些障碍，课堂上可以听懂 了，或基本上能全部理解了，这就增强了学习的信心；另一 方面，学生掌握了一些新知识，有了一些成就感，这种成就 感促使他想展示自己的学习成果。在课前参与中尝到了成功 的快乐，会促使学生更愉快地、主动地学习。 4、课前参与能增强学生学习的记忆效果。课前参与时， 无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思 考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的 进一步学习，理解会更加深刻。理解了的知识很容易记住， 经过努力而攻克的知识更容易记牢。 5、课前参与能开拓学生的思路。经过课前参与，学生 对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚 至可以跑到老师思路的前面去。由于思路开拓得好，听课效 率就提高，老师布置的作业能顺利地完成，这样自由支配的 时间就增加，学习更主动了。 6、课前参与有利于培养学生提问题的意识和能力。学 生在学习中有疑，是主动学习的表现，要鼓励学生提问，因 为提