六年级语文:我的伯父鲁迅先生(教学案例).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 我的伯父鲁迅先生(教学案例) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   我的伯父鲁迅先生   19 我的伯父鲁迅先生   教学目标:   知识与技能:   1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。   2、学习生字词,理解含义深刻的句子。   3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。   4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。   过程与方法:   朗读、小组合作   情感、态度、价值观:   感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。   教学准备:课前收集关于鲁迅先生的资料,知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。   教学重难点:体会含义深刻的句子意思   教学相关资源:相关课件   课时安排:三课时   教学过程:   第一课时   一、导入新课   同学们,还记得闰土吗?说说闰土给你留下的印象。   闰土这个朋友是谁介绍给我们的?他在介绍闰土时用了哪些方法?   今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生,从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中,感受他崇高的精神。(版书课题《我的伯父鲁迅先生》)   这节课,我们要完成以下目标。出示小黑板(熟读课文,采取喜欢的方法自学生字新词,概括各段段意,练习给各段加上小标题,初步理解课语文内容。)(明确目标)   [评:通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。]   二、初读课文,自学课文   1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字典弄清楚。   (1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。   (2)分辨字型,练习书写几个重难点字:   “冠”(注意上边没有一点)   “嗽”(中间是“束”,不是“束”,右边是“欠”不能写成“攵”)   2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么知道的?   3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。)   4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。   5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。想想如何加小标题。   6、生分小组讨论研究。   7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆)   [评:通过几次有目的的读书,在归纳、概括段意和小标题的过程中,训练学生的抽象思维能力,帮助学生逐步理清文章的思路。]   三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。)   [评:从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象,为后面深入体会找准了一个切入点。]   板书设计   我的伯父鲁迅先生   谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣   第二课时   一、导入新课   鲁迅先生是怎样的一个人?出示中心句,齐读两遍。   二、学习二、四、五段(重点、难点的学习)   1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”?   提出自学要求:找到相关的句子勾出来,自由读,结合自己课外收集的相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。   2、小组交流。   预设:   (一)谈《水浒传》部分(学生勾到了这段相关的句子,如:伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。” 那天临走,伯父送我两本书……)   师:从这些语句中你体会到了什么?(板书:关心

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