四年级语文：《最佳路径》教学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《最佳路径》教学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　 课题 最佳路径课型新授课案序第一课时教学目标1．学会本课生字和新词，理解由生字组成的词语，读准多音字。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文大意，理清课文脉络。4．体会格罗培斯对路径设计的要求之高，对工作一丝不苟、精益求精的精神。教学重点1．学会生字新词，疏通课文。2．体会格罗培斯对路径设计的要求之高，对工作一丝不苟、精益求精的精神。教学难点体会格罗培斯对路径设计的要求之高，对工作一丝不苟、精益求精的精神。。课前准备（教具、活动准备等）课前查阅有关迪斯尼的资料。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题1．孩子们，你们知道迪斯尼乐园吗？你对它了解多少呢？ 2．揭示课题。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。（板书课题：6、最佳路径）提问：看到这个题目，你想到了哪些问题呢？ 围绕老师提出的问题，结合自己的知识基础和课前了解的资料进行思考。最后聚焦到围绕“课题”所产生的疑问进入新课学习。课题往往就是课文的“文眼”和中心，学习语文首先要从学会解读课题开始。因此，本课就从学生熟悉的迪斯尼乐园开始，逐步进入到对课文题目的思考上。二、初读课文，理解大意1．师先范读课文。2．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3．检查自读情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h?/span）、看（kān）管、调转（di鄌 zhuǎn）。4．同学们读了课文后，刚才大家提的那些问题你都能解答了吗？你要是有新的问题也可以提出来。5．谁能用一句话概括一下课文的主要内容？可以先说给同桌听听。6．根据概括的内容从课文中找出相对应的小节，给课文分分段。一、遇到难题：1～2。二、获得启示：3～4：三、完成设计：5～6四、获得最佳：77．分大组分段朗读课文。学生在老师的带领下朗读课文，并对生字词进行过关。概括课文内容后根据提示给课文分段。第一课时，要求在学生初读课文的基础上，了解课文大意，理清课文脉络。理解课文的基础是学生对课文有初略的了解。了解的前提是扫除生字词障碍，能比较熟练地朗读课文。因此，新课教学开始，走“常规思维”，让学生先熟悉课文，然后通过“分段”进一步对提高对课文的理解。　　三、阅读课文1～2自然段1．同学们，迪斯尼乐园啊是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，深受大家的欢迎。那一座座新颖别致，造型独特的建筑，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是呢他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。2．是因为到现在还没有设计吗？3．大家能不能想象一下，格罗培斯当时会急成什么样？我们来表演表演。4．读到这儿，大家有没有疑问？5．从这里可以看出格罗培斯是一个怎样的人？6．指导朗读。那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来一起研究。在老师的引导下进入正文的学习。领会第一二段的主要内容，从中寻找解决自己提出的问题的答案。研读教材，关键是要让学生在比较简洁而又凝练的问题解决中获得对问题的认识。此处，紧扣“格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？”和“比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是小菜一碟，为什么会让他伤脑筋？”这两个问题让学生层层推进，从而获得探究的乐趣。为下一课时学习格罗培斯设计出“最佳路径”打下基础。四、复习生字词，布