八年级语文《水调歌头_明月几时有》《醉花阴》人教四年制版知识精讲.pdf

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语文《水调歌头·明月几时有》《醉花阴》人教四年制版 【同步教育信息 】 一. 本周教学内容: 《诗词五首》之《水调歌头·明月几时有》、《醉花阴》 二. 重点、难点: 1. 掌握相关的文学常识。 2. 理解词中重要词语的含义。 3. 了解诗句中运用的情景交融的艺术手法和比喻等修辞方法,体会境界美。 4. 体会词中所表现的思想感情。 三 . 学习过程: 《水调歌头·明月几时有》 (一)文学常识 1. 作者:苏轼( 1036— 1101 ),字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人,北宋 文学家,唐宋八大家之一,与其父苏询,其弟苏辙合称“三苏”,与辛弃疾合称“苏辛”, 宋豪放派词人的代表。散文、诗、词、书、画等成就很高。 2. 出处:《东坡乐府》 3. 回顾词的有关知识。 (1)词是诗歌的一种,兴起于唐朝,到宋代盛行。 (2 )词的调名、体段、格律、押韵等,都有严格的规定。 词是依乐谱而填字的歌词,因而就以乐谱的调名为名,如《浣溪沙》、《水调歌头》 等,后来也有取诗词名句作为调名的。如《渔家傲》、《南乡子》等,也称词牌名。 (3)词牌名有的与内容相关,有的与内容不相关,另加标题。 (4 )词的别称:长短句、曲子词、诗余、乐府。 (5)词的分段称阕,也叫片,上段叫上阕(上片),下段叫下阕(下片)。 (6)北宋时词又按创作风格出现了流派。苏轼开创豪放词风,称为“豪放派”,另外 还有“婉约派”。 4. 关于词前小序: 这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年,苏轼在密州任太守。其时,苏轼又与王安石政 见不合,出守外郡已历时五载,而与在齐州做官的弟弟苏辙(子由)又长达七年未能相见。 政治上不能施展抱负,生活上兄弟天各一方,中秋之夜,他喝酒赏月,直到天亮。每逢佳节 倍思亲,面对清风明月, 家家团圆之时, 他不禁又怀念起他不在身边的弟弟。这小序即交代 了作词的缘由。 (二)分析 上阕写词人在“天上”“人间”的徘徊,矛盾与难以抉择。“明月几时有,把酒问青 天”,起句陡然发问,这是词人酒酣时,对着皎洁的月光,所产生的遐想。天上到底是怎样 的?这只有上了天才知道, 于是 “我欲”一句,苏轼飘然若仙的精神状态如画。 上天而说 “归 去”,也隐含了作者弃绝人间,另觅家园的心曲。两句设想暗示了中秋之夜月色的明丽,夜 气的清寒,又透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情。“起舞弄清影,何似在人间”,作 者在月光下尽情起舞,瞻顾自己的身影,陶醉其中,忘却了万物,不知身在何处。 下阕写对月怀人。“转朱阁,低绮户”:月光的移动,都是“无眠”者眼里看到的, 可见“无眠”者久久不能入睡。心中满是对亲人不能团聚的惆怅,对月亮也不免心生怨愤。 用心 爱心 专心 “人生”三句推开一层说,人事因有多变化, 月亮也有盈亏, 这原是从古以来就难得完全的 事啊!这三句表现了作者心有所结到尽力开释的心理过程, 作者再将眼光放开去, 将人与月, 古与今都纳入了视野与心胸,就不得不发现,“此事古难全”,此句揭示人生哲理,表达词 人旷达胸襟。最后一句是对亲人的祝愿及作者的进一步自我解脱。 《水调歌头》是一首世代传诵的“中秋词”。词的上阕一下笔便向青天发出一连串的 疑问, 幻想脱离现实生活,飞到神话世界里去。但是终于又感到人间比天上温暖, 由消极避 世转向积极处世。 词的下阕, 从月亮着笔写怀念弟弟的心情, 并由怀子由而转悟到人生哲理, 词的结尾表达了他无限深情而又无可奈何的期盼与祝愿。 整首词以 “月”贯穿全篇, 虽然流 露了一些消极思想,但积极乐观、旷达的一面是主要的。 (三)写作特点 全词将写景叙事议论抒情融为一体,天上人间虚实并述,层次结构跌宕起伏,感情抒 发四折变化。 作者将抽象的人生哲理具体化、 形象化, 以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的 超脱开朗,语言朴实无华,含意深刻。

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ey8703
该用户很懒,什么也没介绍

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