二年级数学下《图形与变换平移和旋转》17.docx

教学目标： 1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步理解物体或图形的平移和旋转，能 准确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离， 初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，使用数学知识能够解决生活中的简单数学问题。 教学重难点：学生在方格纸上准确画出平移后的简单图形。 教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。 教学过程： 一、创设情境、引入课题 1．谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片） 这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目， 想看吗？ 现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。 （分别出示儿童乐园中的一些动态画面， 如：旋转木马、小火车、摩天轮、滑梯、火箭升空等等） 这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。 你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 揭示课题：像上面这三种（即滑滑梯、 小火车、火箭升空）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移） ；而像下面这三种（即旋转木马、摩天轮、）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板 书：旋转）。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 二、生活中的平移和旋转 1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。 （出示 27 页“想想做做”的第 题） （我们先来看看这几幅图， 你能说出哪些物体的运动是平移， 哪些是旋转我们一起来看看，这几幅图分别向哪吗？） 2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 三、分辨平移和旋转 （ 1）游戏环节 ( 此环节有音乐伴奏 ) 。 教师出示 ppt 展示八组不同运动的动态图 , 配合欢快的音乐 , 教师引导学生做手 势 , 以次大声说出动态图属于哪种运动方式 , 配合欢快节奏 , 调动学生学习的积极性和探索性 , 师生互动 , 此环节为本节课的亮点。 2）动手实践， 理解平移的距离。 教师在小组内分发卡纸 , 引导学生小组合作用彩笔涂出哪条小鱼能够和红色小鱼通过平移运动相重合。 小组内组员协同完成教师任务 , 并与其它小组竞争 , 择优到讲台前展示其成果 , 并给表现优秀的小组以小红花奖励。 指名学生汇报： 你选的是哪条小鱼？它平移后的位置在哪里？还有没有别的小鱼也能够跟红色小鱼重合 ?（指名二到三名学生汇报，注意抓学生回答中的闪光点） （还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌交流。 ） 结合学生的回答总结：有三条小鱼经过平移运动和红色小鱼重合到了一起 , 注意 平移的特征是沿直线运动所以形态未发生改变。 而其他三条小鱼不能和红色小鱼 重合所以不能选。 板书： （ 3）练一练： 教师展示 ppt 图片 , 动态演示小房子向上移动了五个格子。 教师问 : 你们能快速讨论出小房子以次向左、 向右、向下移动了几个格子吗 ?（先填好的同学在小组内交流交流） 这座小房子向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？你又是怎样数出来的 ?小组内快速讨论结果 , 并完成教师分发的卡片任务。 待小组内都完成后 , 教师选择小组代表到讲台前展示小组内研究结果 , 并向学生们说一说自己的想法和小窍门 ( 教师鼓励学生大胆发言 , 并予以鼓励和肯定。 ) 2．画出平移后的图形。 1）画出小房子向右平移 9 格后的图形。你们能不能画出平移后的小房子呢？ 2）小组内讨论如何画出向右平移 9 个格子的房子 , 有什么依据。（学生先画后汇报是怎么画的。） 3）学生独立画出向下平移 5 个格子的小房子 , 小组内检查结果并汇报方法。（在实物展示台上展示学生作业） 四、课后作业 : 向爸爸妈妈说一说你身边平移或旋转的现象有哪些。