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第 6 课：阿长与《山海经》
一、内容及其解析：
阿长与《山海经》是一篇叙事散文，文中鲁迅以一个孩子的视角回忆了他儿时的
保姆——长妈妈，表现了对她深厚真挚的怀念，同时也寄予了对中国没有文化又愚昧
善良的劳动人民妇女的同情。这篇散文语言朴实，含而不露，幽默的调侃下蕴含着对
阿长善良淳朴品格的赞美。 在教学中， 教师应引导学生读懂这幽默批判下的亲厚情感。
教学重难点是认识阿长的品格风貌和作者的思想感情，正确认识阿长性格中的缺点，
学习刻画人物的方法，对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
二、目标及其解析：
1 、教学目标：①学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。
②通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的
感情。
③培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱
读书的良好品质。
2 、目标解析：理解文章的主要内容，对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。
三、教学问题：
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难准确把握课文内容及作者所要表
达的情感。学生对于“审醜”的散文不大了解，不能很好把握长妈妈粗俗愚昧和善良
淳朴之间的矛盾和统一。
四、教学支持条件分析：
在本节课的教学中，准备使用 “整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走模式与
学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，
增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。
五、教学过程设计：
（一）导入：
长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？
不错， 我们在初一的时候， 学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中
有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，
也不会识字作文。但是， 在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作
品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫阿长与《山海
经》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？
（二）学习新知识，整体感知课文：
1 ．初读课文。
要求：
用心 爱心 专心 1
①边读边给生字、生词作记号。
②给段落标上序号。
③用符号标出作品中的主要人物。
④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。
2 ．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。）
疮疤（ chuāng bā） 诘问（ ji é） 惧惮（ dàn） 霹雳（ pīl ì） 玑（j ī）
震悚 （sǒng） 骇 （hài ） 掳 （l ǔ） 孀 （shuāng） 懿 （yì）
惶急（ huáng） 渴慕（ mù） 脐（ qǐ） 絮说（ xù）
惊骇 : （书面语）惊慌 , 害怕。 震悚 : （书面语）因恐惧而颤动。
诘问 : （书面语）追问盘问责问。 懿 : （书面语）德行美好。
掳去 : 把人抢走。 惶急 : 恐惧的意思。
疮疤 : 喻痛处、短处和隐私。 粗拙 : 粗糙 , 低劣。
玑 : 不圆的珠子。
多音字： ①恶 ②模 ③薄 ④折
形似字： 灸——炙
（三）巩固练习
1．明确目标。细读课文，研习以下几个问题。
①童年鲁迅对长妈妈的感情是怎么样的呢？这种感情有怎么样的变化呢？
②童年鲁迅对长妈
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