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兼顾效率和公平 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： ? 《兼顾效率和公平》教学设计 【课标三维定向】 １、知识与技能： (1）正确认识效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系 (2)理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。 (3)结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例 ,解释如何兼顾效率与公平。 2、过程与方法： (1)通过本课学习 ,培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾 ,如公平、 效率的矛盾， 使学生学会运用矛盾分析法 分析问题。 (２）培养学生全面系统的看问题 ,正确认识现实生活中的收入差距 ,提高综合分析问题的能力 3、情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高 ,又能保证共同富裕目标的实现。 【教学重点】 1、效率与公平的含义 ２、如何兼顾效率与公平 【教学难点】 1、效率与公平的含义 2、效率与公平的辨证关系 【教学方法】 根据新课程的基本理念 , 要引领学生在认识社会、适应社会的实践活动，关注学生的情感、态度和行为 表现, 倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式， 使学生在充满教学民主的过程中 , 提高主动学习和发展的能力。 教法：情境教学法，创设教学情境 , 学生自主探究。 学法：探究式学习 , 合作交流式学习 , 体验式学习。 讨论法、案例分析法、讲授法 【教学手段】 多媒体 【课时安排】 一课时 【教学过程】 创设情境，导入新课 播放歌曲《和谐乐章》 师:宋祖英这首《和谐乐章》给我们展现了一幅优美的画卷 ,中华大地呈现出一派和谐繁荣的景象。 和谐 是我国社会的时 代主题，也是我们一直追求的社会理想 ,我们今天学习的内容“兼顾效率和公平”就是构建和谐社会的重要内容。 讲授新课：兼顾效率和公平 第一目：效 率 情景： 改革之前 ,李家庄实行“大锅饭”式的记工分的分配方式，村民收入没多大差别 ,但普遍处于贫困状态。实行 家庭承包经营后，村民收入普遍提高，同时拉大了收入差距。退伍军人大李除种好自家承包地外，还承包鱼塘，建起 养鸡场 ,年收入达十几万元。他家建起了楼房，买了汽车 ,还坐飞机出国旅游。与大李同龄的老吴，情况就不同了。老吴 患病花了不少医药费。全家靠几亩承包地 ,只能解决温饱。 探究一 :试试从材料中找找大李致富的原因有哪些 ?（改革开放以来 ,农村实行家庭承包经营 ,极大地调动了人们靠劳 动和经营致富的热情，大李的迅速致富就是在这种收入分配机制激励下的结果 ;大李自身的勤劳、聪明，合理的利用多 种资源） 过渡 :那老吴还仍然处于贫困的原因又有哪些呢 ?（自身的条件、能力、水平） 师:其实我们可以看到，不论是大李的富裕还是老吴的贫困，两者的共同点都在于是否合理的充分的利用了资源 ,这 也就是我们经济学中说到的效率问题。 师:效率是什么呢？我们一起来探讨一下，请同学们翻开书本 P65，迅速地把课文第一、二段阅读一遍。 （结论一） 1、效率,指经济活动中投入与产出的比较 ,它表示资源有效利用的程度 。 师:我们用一个公式来表示 :效率=产出/投入,从这个公式来看，效率与两者是成怎样的比例关系的呢 ?(效率与产出成 正比，与投入成反比，要使效率提高，就需要用尽可能少的投入而获得尽可能多的产出 )因此,效率的实质就是指：资源 有效利用的程度 师： 关于效率重要的说法你们知道有哪些吗 ?（学生回答 ) 那么影响效率的因素又有哪些呢 ?(大家可以一边看课本一边交流一下） 探究二 ：学生解读 P65 漫画:分配不公 企业破产，探讨漫画中破产原因 (因素有多种 :时间利用、人财物力的发 挥、收入分配 ) 通过同学们的解读分析我们可以看到： ２、收入分配方式对效率的提高有重要的影响 如果分配方 就会提高效率，促进 式有利于调 生产的发展 如果分配方 则会降低效率，阻碍 式不利于调 生产的发展。 师:从刚才的探讨中，我们可以看到 ,效率在经济生活中是非常重要的问题 ,对个人而言，它是个人发家致富的重要 手段,像我们前面所提到的大李 ,对社会而言 ,它是合理利用有限资源 ,增加社会财富的基本要求，特别是在当前我国生产 力水平相对较低 ,人均自然资源相对贫乏的情况下，通过合理地利用资源从而提高效率就显得尤为重要了。 （结论二 )效率优先是非常重要的！ 探究三： 但就目前社会现实来说 ,效率能否解决一切问题呢 ? 下面我们一起来看几幅图片，交流一下你们看到这些图片的感受和认识。 (学生一边看图片 ,一边谈谈自己的感受，加深情感体验 ) 师： 那么我们想想 ,对他们我们还能讲“效率优先”吗 ? (结论三） 通过对图片的解读 ,我们可以看到 ,在