超载动画设计方案.docx

超载动画设计方案 画面上汽车在一个站点停车，这时迎面走来一个带着小孩的中年妇女， 司机 招呼他们上车。可是车上人员已满没有空位，司机连忙说： 不急，我给你们加个 小板凳。中年妇女同意了， 一：可这时，小孩扯着妈妈的衣袖不让上车 小孩说：老师说了，没空位的客车是 满载了不能再坐，妈妈我们等下一趟吧。这时司机不耐烦的挥了挥手说道：那 你们别站车门口，耽误我拉客呢。说着继续若无其事的招呼其它旅客上车，全然 不顾客车已经超载的这个事实。爆满的客车缓缓行驶在马路上，突然前面冲来一 台面包车，司机马上按刹车，可是由于超载的原因，客车制动不灵，无法控制刹 车（给刹车一个失灵的特写）。最后客车撞上面包车，侧翻在路边。 二：可这时，小孩扯着妈妈的衣袖不让上车 小孩说：老师说了，没空位的客车是 满载了不能再坐，妈妈我们等下一趟吧。（切换画面：主持人出现在画面左方， 右侧出现动画画面）主持人旁白：超载使客车长期处于超负荷行驶状态，容易 导致车辆的制动和操作等安全性能迅速下降。由此原因引发的交通事故比比皆 是。同时右边动画出现超载的客车在山路上行驶。 在一个右侧是山崖的左转弯处 客车避让迎面快速开来的占道行驶小车。司机在避让过程中发现方向盘和刹车失 灵，车身冲出护栏，坠落山崖。 三：可这时，小孩却满脑子疑惑，想起上次安全教育课出现的画面，于是小孩扯 着妈妈的衣袖不让上车，（疑惑用小孩子头顶出现问号来表现，想的内容出现在 另外一个画面，呈现出回忆的效果。画面内容：小孩正在通过看大屏幕上安全教 育课，大屏幕上出现一台客车，乘客拥挤着上车，客车发出超载的信号。爆满的 客车缓缓行驶在马路上，这时一旁的老师让画面停止，像小朋友们解释道：发动 机的负荷过度的磨损，而且容易因为超载而产生制动不灵， 引起刹车失灵。说完 大屏幕上的客车继续行驶，突然前面冲来一台面包车，司机马上按刹车，可是刹 车突然失灵了。给刹车一个失灵的特写。最后客车撞上面包车，侧翻在路边。 ） 小孩说：老师说了，没空位的客车是满载了不能再坐，妈妈我们等下一趟吧。 各方案特点： 方案一。随着剧情发展，最终由超载而引发事故。本方案动画制作起来相对简单 但在一定程度上牵制了后续剧情的发展， 容易给观众造成这辆车已经发生了事故 的错觉，之后再完整的出现在后面动画里显得不太符合逻辑， 影响整个动画的完 整性。 方案二，三。从侧面角度展现了超载引发的事故。方案在动画处理和设计上相对 难度大。但对后续剧情发展有利。不影响整个动画的完整性。方案二从主持人的 角度来引出动画显得较官方一些，方案三从孩子的角度引出动画较通俗些。 心之 所向，所向披靡 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。 但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。 人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长; 人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长; 赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。 但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说 若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。 手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。 我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。 看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。 在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。 我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。 若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。 若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。 并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手; 在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。 这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。 并且修养之美无处不在渗透影响着你的外在之美。 如果大家都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们手是用来劳动而不是索取的，脑是用来忏悔而不是偏执的。