辛店镇实验学校《鞋匠的儿子》教学设计1郭书哲.docx

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《鞋匠的儿子》教学设计1 教学目标 口 4学X木课生-了亠并正确、丁整地逬彳丁巧写。 联系上下文,琏解車山词旬的煮思。阅汝课文,J■解课文内容, 学习边读边批注的读书方法。 轨流利、有感情他朗仗课文.教学重、难山让学仝探究林肯 是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服并赞赏他的。 教学准备 查找、搜集美国总统林肯的资料。 教学时间1~2课时。 教学过程 、激趣导入,揭示课题 谈话:有这样一位外国总统T低一纶下来就一贫如洗,终其一纶 都在面对挫败,八次选举八次都落败,两次经商失败,甚至还精神崩 溃一次,好多次,他本可以放弃,但他并没有如此,也正因为他没有放弃 才成为历史上最伟大的总统之一,他是谁呢?他就是美国的第十六任 总统林肯,一个鞋匠的儿子。揭示课题。 同学们,课而你们査找了仃关林肯的资料,说说你都『解到了 ■■什 么。简要说说你对林肯的印象。 二、初读课文,整体感知 学生口优课文-借助拼音口匸贝字:江京:仗址'了:音,读情课文 思考:课文写了林肯的一件什么事情? 冉默仗课文「拎武旁批「廿肯仗『这篇课文,氐 仔什么认识、体 会。 指转读旁批斤老师告斥f诙文卩就耍边读边息考,并把门 己读时的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做好 批注,这是一种很好的读书方法,值得我们学习。 三、再读课文,合作探究,学习批注读书法 1学生口出读课文.像课文膏批一样,学月在口己如的地方、口 己感兴趣的地方或有疑问的地方批注。(教师巡回指导) 2 匹人小组合作学习,交流批注内容,互相补充。 四、精读课文,理解内容,掌握读书方法 1指名试;谍文.第1、2段。思考: (1) “尴尬”、“卑微”是什么意思?谁“尴尬”?他们为什么“尴尬” ? 谁“卑微”?他为什么“卑微”? (2) 过渡语:林肯出生于一个贫苦家庭,迫于生计,他先后干过店 员、村邮递员、测量员和劈栅栏木条等多种工作。面对出身名门望族 的上流社会的参议员,他的表现如何呢? 2 指衍诙笫3~6段。 (1)参议员的态度怎样?他们因什么而“傲慢”?为什么而“开怀 不已”?引导学生朗读参议员的语言,注意读出他们的语气、动作态 度,可以加入恰当的动作。 (2) 林肯是怎样把所有的嘲笑化成赞叹声的?交流汇报。 (3) 引读林肯的演说。 (4) 从林肯的演说中,你感受到林肯是一个怎样的人?引导学生从 林肯的智慧、真情、坦诚、对父亲的敬重、自己当总统的态度等方面 来回答,从课文的语句中找依据,做批注。 (5) 再次交流批注的内容,老师注意评价引导。 五、深化感悟,总结学法 1过渡语:这样一位H住卑微的飪斤的儿于异血严选总统的时悅 以自己的智慧和真情,让那些想羞辱他的出身名门望族的上流社会的 参议员折服。他曾受到革命导师马克思的高度评价, 称赞他是一个不 会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人,他不屈不挠地迈向自己的 伟大目标,而从不轻举妄动,他稳步向前,而从不倒退。 (屏幕出现 马克思的话)引导学生用敬仰的语气读读这段话。 2 引导学生总结批注读卩的力法 3丿斥花川现林肯的故半 《无数的失败成就辉煌的人生》,学生 自读感悟。 顺境,将梦想变为现实。 顺境,将梦想变为现实。 清代 红顶商人”胡雪岩说: 做生意顶要紧的是眼光,看得到一省,就能做一省的生意;看得到天下,就能做天下的生意;看得到外国,就能做外国的生意。 ”可见,一个人的心胸和眼光,决 定了他志向的短浅或高远;一个人的希望和梦想,决定了他的人生暗淡或辉煌。 人生能有几回搏,有生不搏待何时!所有的机遇和成功,都在充满阳光,充满希望的大道之上!我们走过了黑夜,就迎来了黎明;走过了荆棘,就迎来了花丛;走过了坎坷,就走出了泥 泞;走过了失败,就走向了成功! 一个人只要心存希望,坚强坚韧,坚持不懈,勇往直前地去追寻,去探索,去拼搏,他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神: 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万 击还坚劲,任尔东南西北风。 ” 梦想在,希望在,人就有奔头;愿奋斗,勇拼搏,事就能成功。前行途中,无论我们面对怎样的生活,无论我们遭遇怎样的挫折,只要坚定执着地走在充满希望的路上,就能将逆境变为 实现人生的梦想,我们必须希望和拼搏同在,机遇和奋斗并存,要一如既往,永远走在充满希望的路上!

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