《语文园地六》第2课时教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《语文园地六》教学设计 教学目标 1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 2.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 教学重点 学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。 教学难点 了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。 课前准备 教师：多媒体课件。 教学过程 第二课时 一、阅读材料，掌握修改方法 1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。（学生自由读修改的作文） 2.四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受？（小组自由讨论） 3.全班交流汇报。（学生自由交流） 4.教师小结：我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。 【设计意图】引导学生自读自悟《一幅画像》，让学生根据文中具体的语句说一说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的，使学生自己总结出修改作文的方法。 二、日积月累 1.熟读“日积月累”，小组之间合作交流，分享课前预习资料。 课件出示： 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。 2.读正确，正音：笄（jī）。 3.读明白：读一读，说一说你知道了什么。 （1）学生交流。 （2）你们还有哪些不懂的地方？ （3）学生质疑，教师解疑。 豆蔻年华：特指女子十三四岁。豆蔻，一种初夏开花的植物。 及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。后引申为到了结婚的年龄。 弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。 而立之年：孔子说“三十而立”。 不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。 花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。 古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。 期颐之年：100岁称“期颐”。语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期、颐。” 4.练习巩固。 （1）同桌之间你考我答。 （2）师生互相考一考。 5.熟读成诵：（1）男女生读。（2）小组对读。（3）练习背一背。 6.总结：古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。 【设计意图】古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。通过讲解、举例、抢答等形式让学生理解词语的含义，以便于课后的背诵记忆。 三、课外拓展 拓展阅读：古代各年龄段的称谓 1.赤子：初生的婴儿。孔颖达疏:“子生赤色，故言赤子。” 2.襁褓：亦作“襁保”“强葆”，本意是指包裹婴儿的被子和带子。如《后汉书·桓郁传》：“昔成王幼小，越在襁保。”后借指未满周岁的婴儿。 3.孩提：指二三岁的幼儿。《孟子·尽心上》：“孩提之童。”赵岐注：“孩提，二三岁之间，在襁褓知孩笑，可提抱者也。”亦作“孩抱”。 4.龆龀：儿童换齿。《韩诗外传》：“男八月生齿，八岁而龆齿；女七月生齿，七岁而龆齿。”即指七八岁的儿童。 5.垂髫：指三四岁至八九岁的儿童。古时童子未冠者头发下垂，因此以“垂髫”指童年或儿童。陶潜《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐。” 6.幼学：10岁。《礼记·曲礼上》：“人生十年曰幼，学。”郑玄注：“名曰幼，时始可学也。”后因称十岁为“幼学之年”。 7.总角：指八九岁至十二三岁的少年儿童。《礼记·内则》：“拂髦，总角。”郑玄注：“总角，收发结之。”后因称童年时代为“总角”。 8.束发：男子15岁。古代男孩成童时束发为髻，因以为成童的代称。《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。” 9.破瓜：旧时文人拆“瓜”字为二八字以纪年，谓十六岁。诗文中多用于女子。 10.知命：50岁。《论语·为政》:“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。 11.耳顺：60岁。《论语·为政》：“六十而耳顺。”何晏集解引郑玄曰：“耳闻其言，而知其微旨。”后以“耳顺”为60岁的代称。 12.耋：70—80岁。毛传：“耋，老也。八十曰耋。”《左传·僖公九年》：“以伯舅耋老，加劳，赐一级，无下拜。” 13.耄：80—90岁。《礼记·曲礼上》：“八十、九十曰耄。” 四、布置作业 1.背诵日积月累。 2.课后多收集整理更多有关古人年