六年级语文：草虫的村落.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 草虫的村落 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材位置：人教版义务教育课程实验教科书 第十一册 第一单元 p7　　教学目标：　　１、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。　　２、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。从而引导学生与大自然为友，与自然和谐相处。　　３、在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。　　教学重、难点：　　１、学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。　　２、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。　　教学课时：两课时　　教学用具：多媒体课件　　教学过程：　　第一课时：　　一、情景导入，揭示课题　　同学们，今天老师给你们带来了新朋友【展示甲虫图片】，前几节课我们已经到山中去领略了大自然的美丽和体会了山雨的韵味。那这节课我们就跟随这位朋友去看看大自然中的小虫子的生活是怎样的，好吗？好，齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　（1）自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字、新词读准确。　　(2)指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。　　(3)思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？【课件展示】　　（4）交流反馈　　三、梳理内容，明确场景　　（1）自由朗读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？　　（2）交流反馈。　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。　　（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中放大大构成的。）　　②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。　　作者是怎样把茂盛的森林想象出来的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个村落　　③我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。　　作者是怎样发现草虫的村落的？他觉得这次的游历如何？（“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索，“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。）　　④a空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。　　b它们的村子散布在森林边缘的小丘上。　　以作者的目光为线索，作者的分别游历了草虫的哪两个地方？（第3自然段写游历的第一场景：小甲虫迷路的森林；第4自然段至第9自然段写了第二场景：也就是作为课文主体的“草虫的村落”。）　　⑤a一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。　　b那只英勇的黑甲虫，走进村子。　　c很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。　　d花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。　　e我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧。　　f我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……　　在那里，作者分别看到了草虫的村落里的哪些角色？　　（第一个场景：迷失在森林里的“游侠”——小甲虫）　　（第二个场景：有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘往来的黑甲虫村民，有好像南国少女的小圆虫，有庞然大物蜥蜴，有一群作为音乐演奏者的黑甲虫，还有负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……）【板书】　　小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的居民，它们还有各自的工作、交往和生活。　　（3）再读一次课文，想一想，作者运用了什么修辞手法？并找出几个例子。（引导学生体会作者对草虫的喜爱和对大自然的喜爱：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和我们生活的环境一样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，还有着高雅的艺术追