《积累与运用》小学语文教案.doc

《积累与运用》小学语文教案 　　《积累与运用》小学语文教案1口语交际 　　一、提出本课要求。 　　同学们喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今天的口语交际深请你选择自己最感兴趣的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最后说自己的收获和体会。也可以调整顺序，但要说得有条理，能让人听明白。 　　二、分组交流。 　　每个同学分别介绍自己喜欢的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，展开讨论，发表见解。 　　三、全班交流、评价。 　　1．学生对发言内容进行评价。 　　2．教师对勇于发表见解、表达意思清楚的学生进行表扬。 　　第三课时 　　（习作指导） 　　一、谈话导人。 　　1．同学们一定读过有关科技发明和科学幻想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也发明点什么的想法？如果有，能和同学、老师交流交流吗？ 　　2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。 　　二、拓展思路。 　　1．说说自己想发明的东西。 　　2．师生评议，哪些发明既想象大胆神奇，又能联系实际。 　　3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓励学生不重复说别人要写的内容。 　　三、小组交流。 　　说一说自己要写的内容和表达的顺序。 　　四、学生习作，教师巡视指导。 　　第四课时 　　（习作评讲） 　　一、自读自改。 　　二、《小组评认。》 　　1．组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。 　　2．评出本组最佳作文，准备到班上交流。 　　三、全在交流、评议，可从以下几方面入手评价： 　　1．是否写清楚了想发明的东西是什么，外形及用途；顺序是否清楚，有没有不通顺的句子。 　　2．个人修改自己的习作。 　　四、誊写。 　　积累·运用六(第十册) 　　《积累与运用》小学语文教案2教学目标 　　1．朗读、背诵词（长相思）。 　　2．通过阅读《贝壳》，理解短文内容，提高独立阅读能力。 　　3．通过介绍少儿节目，提高口头表达能力。 　　4．能写出一种自己要发明的东西，培养想象和作文能力。 　　教学准备 　　1．抄写《长相思》的投影片或小黑板。 　　2．收听或收看广播电台或电视台的少儿节目。 　　课时安排 　　4课时。 　　教学过程 　　《积累与运用》小学语文教案3教学目标： 　　1、感悟拟人句，试着运用拟人句。 　　2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。 　　3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想;能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容;能接纳 　　别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。 　　4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师;能修改习作中有明显错误的词句。 　　5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 　　教学时间：3课时 　　教学过程： 　　第 一 课 时 　　一、温故知新 　　1、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。 　　2、全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。 　　3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢?(尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。) 　　4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的练习。 　　5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓励学生多写。全班评议。 　　二、语海拾贝 　　1、自读歇后语，读得正确。 　　2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。 　　3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。 　　4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语? 　　5、歇后语有些什么用处? 　　6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。 　　三、开心一刻 　　1、自由读一读这则笑话。 　　2、用自己的话讲一讲这则笑话。 　　3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示? 　　小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。 　　第 二 课 时 　　一、口语交际 　　1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪 　　些有趣的活动吗? 　　2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的?在生活上又是怎样关心 　　你们的呢? 　　3、如果你来当老师你会怎么做呢?今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。 　　4、自主选择，小组交流。 　　(1)教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。 　　话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩? 　　话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生? 　　(2)根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老