优秀的一年级教师语文教案该这样做.pdf

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优秀的一年级教师语文教案该这样做 【篇一】 《比一比》教学设计 教学内容:人教版课标实验教材一年级上册识字二中的第一篇课 文 预设目标: 知识与能力:会认读本课的 12 个生字,会写生字“牛羊”。认识 一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。 过程与方法: 1 、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。 2 、通过创设不同的情境,反复再现本课的生字,帮助学生掌握字 词。 3 、情感、态度和价值观:激发学生识字兴趣,体验识字的快乐。 设计理念: 1 、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体,教师是学习活动 积极的组织者,引导者,本节课是以识字为主,在学习中尊重学生独 特的识字方法。 2 、让学生在愉悦中识字。 识字相对于阅读教学是枯燥的、 抽象的。 低段的孩子注意力不持久, 思维处在形象向抽象过度的阶段, 喜欢感 性的,具体的东西, 再教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识 字,体验识字其实也是一件快乐的事。 教学过程 一、联系实际导入: 1 、在学生中调查上学以来的识字情况。 2 、听了这么多小朋友说自己的识字情况,你想说什么?(估计: 1、讲出谁识字最多。 2 、说说自己以后怎么办?) 3 、师:刚才小朋友你一句,我一句的比识字,可以看出小朋友个 个争先爱学习。 前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较, 你 们想去看看吗?那就和我一起到“比一比”的现场去吧。 (板书:出 示农家小院,比一比) 二、情景会话 1 、你看到小院里有什么呢? (逐一出示图片)引导生把话说完整。 2 、对号入座: 这里都是这些事物的名片,你能找到这些名片的主 人吗?(贴对了,问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍) 三、自主识字 1 、读准音 ⑴导:名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗?赶紧拼拼读读, 呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。 (自由读—指名着重引导学 生读准后鼻音“杏、苹、”,前鼻音“边、堆”) ⑵单个字认读:这些生字宝宝真淘气,离开了词语姐姐。你是不 是还认识呢?(猫、杏、桃、苹、怎么认识的?) ⑶瞧,生字宝宝又摘掉了拼音帽子,你还认得吗? 四、读通儿歌 1 、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏,藏到了一首儿歌里边, 小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗?要是碰到不认识的 用你喜欢的水彩笔把它圈出来, 再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名 字。 2 、清扫生字障碍: 我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗 边多少”(在文中读、看卡片读)这些生字宝宝都认识了,我特想把 课文读给你们听听,行吗? 3 、现在再读读课文,你都会了吗?师:读了儿歌你知道他们在比 什么呀?谁和谁比呢?你能给这个句子换个说法吗? 4 、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。 ⑴读给小组里边的伙伴听。 ⑵自由读 ⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。 ⑷分组读 五、巩固识字 你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文,小院的主人见我们 小朋友这么聪明,想考考你们,有没有信心接受挑战呢? 第一关:摘苹果 第二关:同桌互相考,读卡片。 第三关:猜一猜 这是一种动物,是人类的好朋友,它专吃老鼠,是什么?(猫) 这是一种颜色,我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢(红) 这是一种夏天的水果,猴子最爱吃了,是什么呢?(桃) 木下一张口(杏)君子放羊(群) 七、书写指导 小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样?我们也露一手。今天 我们写两个字:“羊牛” 指导方法: 1 、出示几个已经写好的字,让学生说说你喜欢哪个,为什么? 2 、范写,练习。 【篇二】 爷爷和小树 预设教学目标

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zzx1736j1
该用户很懒,什么也没介绍

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