高考二轮浙江省的专用复习专题有丝分裂和减数分裂.ppt

;第三单元　生命系统的繁殖基础;第三单元 │ 单元网络;第三单元 │ 单元网络;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;第三单元 │ 高考纵览;专题五　有丝分裂和减数分裂;专题五 │ 考纲导航; [复习策略] 1．把细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的区别列成表格，加以比较。 2．对有丝分裂和减数分裂列表比较。 3．能准确判断染色(单)体数、核DNA含量等坐标曲线图，分清有丝分裂和减数分裂图像。;探究点一　有关有丝分裂和减数分裂的比较(物种为二倍体) 1．有丝分裂与减数分裂核DNA和染色体数量变化曲线的比较;专题五 │ 要点热点探究;专题五 │ 要点热点探究;[总结] 细胞核内DNA和染色体的数量变化 ;解读： (1)曲线A为核DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线。 (2)0～8表示的是减数分裂，8位点发生受精作用，8～13表示的是有丝分裂。具体的时间段1～2、2～3、3～4、4～5、 5～6、6～7、7～8依次为减Ⅰ的前期、中期、后期、减Ⅱ的前期、中期、后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次为有丝分裂的前期、中期、后期和末期。 (3)成对的遗传因子分离发生在减Ⅰ后期，即3～4。 (4)四分体形成于减Ⅰ前期，消失于减Ⅰ后期，存在区间即1～3。;(5)着丝点分裂是瞬间完成的，在两个地方发生：减Ⅱ后期和有丝后期刚开始时，分别在6、11位点，千万不要填成区间。 [特别提醒] 直方图实质上是坐标曲线图的变形，反映的也是染色体、核DNA或染色单体数量的变化关系。;2．有丝分裂和减数分裂细胞图像的比较与辨析(以二倍体动物为例) (1)有丝分裂和减数分裂主要时期图像比较;专题五 │ 要点热点探究;(2)辨析方法 ;[特别提醒] 1．辨认分裂图像的关键是识别同源染色体。一般情况下，同源染色体是形状、大小相同的一对染色体，其中一条来自父方、一条来自母方(常用不同颜色表示，如图C、D所示)。A组两条染色体大小不同；B组两条染色体的形状(着丝点位置)不同，因此A、B两组中的染色体都不是同源染色体。;①X、Y染色体是一对大小、形态不同的同源染色??； ②能联会、配对、形成四分体的两条染色体，一定是同源染色体。只有正确地识别同源染色体，才能进行细胞分裂方式及其所处时期的准确判定。;2．以上介绍的比较方法都是针对二倍体生物的。如果没有限定是二倍体，就需要考虑四倍体生物的减数分裂了。例如图 3－5－3就有可能是二倍体生物有丝分裂后期细胞和四倍体生物减Ⅱ后期细胞。;例1 根据每个细胞中核DNA相对含量的不同，将某高等哺乳动物睾丸中连续增殖的精原细胞归为A、B、C三组，每组细胞数目如图1所示；将睾丸中参与配子形成过程的细胞归为D、E、F三组，每组细胞数目如图2所示；根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如图3所示。下列叙述中错误的是(　　) ;专题五 │ 要点热点探究;A．图1中的B组细胞位于图3中的甲～乙段，细胞中发生的主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成 B．图1中C组的细胞不都位于图3的乙～丙段 C．图2中F组细胞变成E组细胞的过程发生在图3的丙～丁段 D．图2中D组细胞表示精细胞，E组细胞可以表示精原细胞，也可以表示次级精母细胞;[解析] 本题的解题关键是读懂图像中内容。图1表示有丝分裂，A组细胞处于间期中的G1期，B组细胞处于间期中的S期，C组细胞处于间期中的G2期和分裂期。图2表示减数分裂，D组细胞为减数分裂产生的子细胞，如精细胞，E组细胞为精原细胞和处于减数第二次分裂的细胞，F组为处于减数第一次分裂的细胞。图3既可以表示有丝分裂，也可以表示减数分裂，因此甲～乙段表示有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，乙～丙段表示有丝分裂前期、中期和减数第一次分裂前期、中期、后期以及减数第二次分裂的前期和中期，丙～丁段表示有丝分裂后期和减数第二次分裂的后期，丁～戊段表示有丝分裂末期和减数第二次分裂的末期。根据以上分析可以判断出选项A、B、D 正;确，选项C错误，F组细胞变成E组细胞的过程，即减数第一次分裂到减数第二次分裂的过程发生在乙～丙段。 [点评] 直方图解题思路与坐标曲线图基本相同，但对分析染色单体非常重要。一般是把要比较的细胞分裂各时期的染色体、DNA、染色单体放入同一坐标系中加以比较，因此，解题时只要找准三者的位置，其他的问题就会迎刃而解。;变式题 某生物兴趣小组观察了几种生物不同分裂时期的细胞，并根据观察结果绘制出如下图形。下列与图形有关的说法中正确的是(　　);A．甲图所示细胞处于有丝分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板 B．乙图所示细