六年级下册数学教案23圆锥体积苏教版.docxVIP

版本科目年级课时教学设计 课题 圆锥的体积 单元 第二单元 学科 数学 年级 六年级 情感态度和价 通过动手实践培养学生动手能力。 学习 值观目标 能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，提升学生对数的认识。 目标 知识目标 能够说出圆锥的面积公式； 能够根据已知条件计算圆锥的面积 重点 理解等底等高圆锥与圆锥体积的关系、通过实验得出圆锥的体积公式、根据已知条件计算圆锥 的体积。 难点 理解等底等高圆锥与圆锥体积的关系、根据已知条件计算圆锥的体积 学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 同学们，前两节课我们认识了圆锥与圆柱，推 导出了圆柱的体积公式，下面我们一起来复习一下 吧。 学生思考回答 你能找出圆锥的顶点，底面和高吗？ 问题 掌握圆柱体积 公式，回复推 复习回顾上学期 导过程 学习的知识，为 答案： 新课做铺垫。 复习圆锥的各 部分，加强对 你会计算下面圆柱的体积吗？ 圆锥的认识 第 1 页 答案：圆柱的体积 =底面积×高 导入新课 在生活中我们经常会看到圆锥形状的物体， 比如堆谷物的时候堆放成圆锥形状，还有我们的吊 脚杯也是圆锥形状的？那你有没有想过如何计算 由生活中例子进 这些圆锥的体积，了解它的容积吗？ 行引入，引发学 生思考，激发学 生学习兴趣。 讲授新课 下面我们一起来做实验：实验探究：同底同高 的圆柱和圆锥，猜想一下圆锥的体积是圆柱的几分 之几？ 猜想：等底等 高的圆锥的体 积是圆柱的三 讲授过程结合动 分之一 画 新 颖 方 便 理 追问：你会怎么验证你的猜想？ 解，在讲的过程 师：下面我们一起来做实验探究一下：请大家 中引导学生逐步 先看是要要求。 思考问题，养成 探究活动： 思维方式。 等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱的 几分之几？ 第 2 页 4 人一个小组。 准备材料；沙、三种规格的圆柱形和圆锥形容器。 动手实验填写表格。 同学们明白今天的实验目的了嘛，实验结束后 请大家完成下面表格。 你是怎么进行实验的，下面老师给大家讲一下实验过程，请仔细听： 1、将圆柱与圆锥分为三组，每组都是等底等 高的圆柱和圆锥。 2、在圆锥形的容器里装满沙子，再倒入空的 圆柱形容器里，看看几次倒满。 3、进行三次实验。 在讲圆锥容器中的沙倒入圆柱中，你是不是这样做的？ 播放动画演示操作过程 师：实验结束后我们发现将一个圆锥形容器里面装满沙，倒入三次可以将圆柱体容器倒满，你们 是不是这样实验的， 在进行实验， 把三组实验做完。 追问：由实验得出等底等高的圆锥的体积是圆柱的几分之几？ 答案：圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的  学生分小组完 成实验，填写 表格，验证猜 想。 帮助学生梳理 在教学过程中让 实验过程 学生动手实践总 结结论，学生更 能理解，培养学 生的动手能力与 思维方式。 重点的实验步 骤提示一下 第 3 页 1/3。能根据圆柱的体积来计算圆柱的体积。 追问：接下来请你求出圆锥体积的计算公式？ 圆柱的体积 =底面积×高 圆柱的体积 =底面积×高× / 如果用 V 表示圆锥的体积， h 表示圆锥的高， S 表示圆锥的底面积，则圆锥体积公式为： 1 Sh 3 追问：回顾圆锥体积公式的探索过程，你有什 么体会？ 答案：比较等底等高的圆柱和圆锥，先观察猜想，再验证。 从已经学过的圆柱的体积公式想起； 实验也是解决问题的办法。 想想做做 1、一个圆柱和一个圆锥底面积相等，高也相 等。圆锥的体积是 9.42 立方厘米， 圆锥的体积是多 少立方厘米？ 答案： 圆锥的体积 =9.42× 1/3=3.14（立方厘米） 2、计算下面圆锥的体积。 答案： V 1 Sh= 1 r 2h 1 32 3 28.26（ cm3） 3 3 3 练习 1 1、一个圆柱与圆锥等底等高，它们的体积一 共是 60 立方厘米，那么圆柱的体积是（ ）  学生由圆柱的 体积公式推导 出圆锥的体积 公式。 学生学习过后要 及时布置练习题 反馈学生掌握情 况，同时加深印 象，这几道题难 度逐渐增加，有 一个过渡 学生练习 第 4 页 立方厘米，圆锥的体积是（ ）立方厘米。 2、一个圆锥形零件，底面积是 70 平方厘米， 高是 12 厘米，这个零件的体积是（ ） 立方厘米。 答案： 45 15 280 3、一个圆锥形的容器高是 9 厘米，底面积是 平方米，则这个容器的体积是多少立方厘米？答案： V 1 Sh= 1 80 9 240（ cm3） 3 3 答：这个容器的体积是 240 立方厘米。 4、在打谷场上，有一个近似圆锥的小麦堆， 测得底面直径是 4 米，高是 1.2 米。每立方米小麦 约重 735 千克，这堆小麦大约有多少千克？ 1 3.14×（ 4÷ 2） 2×1.2，