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初中七年级上册历史教案 中国早期人类的代表 [ 教学目标 ] 1. 知识与技能 (1) 知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。 (2) 知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以 及他们的生产、生活状况。 (3) 知道化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古 人类遗址。 2. 过程与方法 (1) 识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基 本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 (2) 思考“化石是怎么形成的 ?对于我们研究早期人类有什么作 用?”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。 3. 情感态度与价值观 认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是的世界文 化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 [ 教学重点和难点 ] 重点：北京人。 难点：理解北京人生产、生活状况。 [ 教学设计思路 ] 1. 教材分析 本课主要学习三块内容，我国境内的早期人类、北京人的发现、 北京人的特征。第一部分内容与第二、三部分内容是包含关系，我国 境内的早期人类包括了北京人 ; 第二和第三部分递进关系，先介绍北 京人的发现，再阐述北京人的特征和发现北京人的意义。 我国目前已发现旧石器古人类遗迹三四百处，遍布全国大多数省 市。事实证明， 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家，是人类的 发源地之一。 我国境内已确认的最早的人类是元谋人， 距今约 170 万 年左右。我国早期人类遗址中最的就是北京人遗址。 北京人的发现内 容丰富，大量的遗骨、石器和用火遗迹，证明远古确有直立人存在， 为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。 2. 学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充 ) 3. 教学方法 阅读讲解法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。 [ 教学准备 ]1 教师：多媒体课件、投影仪、图片等。 学生：自学教材。 [ 教学过程 ] 教学环节 s 教师活动 E 学生活动 6 设计意图 b 导入新课 H 展示女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片，问 题： 1. 人类是怎么产生的 ? 2. 我国境内已知最早的人类是谁 ?x 根据自己的认知水平来回答问 题。 r 通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达 能力。 探究新知 ( 授新课 )g1. 我国最早的人类 g 展示《元谋人复原图》 《元谋人使用石器图》 《元谋人劳动复原 图》”，提出问题。 (1) 元谋人生活在哪里 ? (2) 元谋人的体质有哪些特征 ? (3) 元谋人懂得哪些技术 ? (4) 人和动物的根本区别是什么 ? 观察并抢答： (1) 云南元谋县。 (2) 牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。 (3) 制造工具和使用火。 (4) 会不会制造工具。 培养学生从史料中获取有效历史信息的能力。 2. 北京人 (1) 北京人的发现 活动与探究 假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现 ? 动脑筋 化石是怎么形成的 ?对于我们研究早期人类有什么作用 ?( 展示化 石的图片 ) (2) 北京人的特征 展示《北京人复原头像》 《北京人使用的石器图》 《北京人狩猎场 景想象图》，分组并让学生讨论回答问题： ①同学们互相观察一下，你们和北京人头部复原像有什么不同