四年级语文：第八册第八单元备课.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第八册第八单元备课 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第八单元 舟 船　　单元说明　　本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。　　课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。《沙漠之舟》的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。　　建议本单元教学10课时　　跳 水　　教学目标：　　1、 学会本科7个生字，正确读些生字新词。　　2、 有感情的朗读课文。　　3、 理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。　　教学重点、难点：　　了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。　　教学准备：　　布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片　　教学时间：两课时　　第 一 课 时　　教学目标：朗读课文，了解课文内容　　教学过程：　　一、 板书课题，创设情景导入　　这节课我们学习新课文《跳水》。（板书课题）　　学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。　　引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？　　二、 初读课文，了解大意　　1、 自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。　　2、 再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。　　3、 指名分自然段读课文，提出不懂的问题。　　三、 细读课文，了解主要内容　　1、 自由读课文，说说你读明白了什么。　　2、 讨论故事的主要内容。　　3、 找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子 孩子爬上桅杆。 孩子走到横木上 遇到危险。船长开枪 孩子跳水 孩子得救。　　四、 巩固延伸　　1、 指导学生正确、流利的朗读课文。　　2、 布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。　　第 二 课 时　　教学目标：合作探究，研读重点段落　　教学过程：　　一、 正确、流利的朗读课文。　　二、 合作探究，学习重点段落。　　1、 读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？　　2、 投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。　　教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。　　学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。　　用“显然”说一句话。　　3、 由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落。　　猴子是怎样都孩子的？（画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替。）　　投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样。　　4、 默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的。　　指名读课文第五自然段。你还有什么更好的办法救孩子？（小组合作探究，各抒己见）。　　孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论，畅所欲言）　　引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了？孩子为什么一定要夺回帽子？如果你是那个孩子，你会怎样做？　　三、 回归整体，总结全文　　1、 教师对照板书，总结全文。　　2、 有感情的朗读课文。　　跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢？引导学生讨论