《我们奇妙的世界》(第1课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】.docx

PAGE5/ NUMPAGES5 《我们奇妙的世界》教学设计 教材分析 本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。 课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去寻找。 课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”字串联起两部分的内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在于第2～8自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨—落日一黑夜”；第9～16自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。 生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子，“映射着我们的脸”。再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，多美的图画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚蓝色，写夕阳下的天空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落……很多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……天地间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了生命。 教学目标 1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。 2.有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学重点 1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 2.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学难点 1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 2.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，本单元的导语是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”。法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。如果我们拥有一双善于发现美的眼睛，就可以像第22课《我们奇妙的世界》作者一样对常见的事物有如此美的发现了。我们一起看一下吧。（板书课题） 【设计意图】通过单元主题及熟知的名言，引起学生的好奇心，让他们对普通事物产生兴趣，进而更快地进入学习状态。 二、字词学习 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）带拼音的字多读几遍。 （2）读准字音，圈出生字词。 （3）读通句子，难读的地方多读几遍。 （4）标出自然段。 2.检查自学情况。 （1）出示认读生字，先自己读几遍，再指名接龙读。 chéng diāo huàn huī máng jiàn xíng 呈 雕 幻 辉 芒 剑 型 （2）出示生字。 chéng huàn yòu rùn máng bīng 呈 幻 诱 润 芒 冰 jiàn pǔ tōng mó xíng 剑 普 通 模 型 自由读，开火车读，读完后生互评。 先口头组词，师课件出示生字组词。 呈现 辞呈 幻想 变幻 诱人 引诱 圆润 滋润 芒果 光芒 冰冷 冰凉 刀剑 宝剑 普通 普遍 模型 模仿 型号 血型 3.生字书写。 （1）易错点拨： 出示生字：呈：上下结构，上面