部编版2019语文中考语文专题复习：病句修改题解题技巧.docx

部编版 2019-2020 年语文中考语文专题复习：病句修改题解题技巧 一、什么是病句。 顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 二、怎样辨析病句。 1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。 [ 辨析 ] 谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个 “她”字，语意就清晰了。 2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [ 辨析 ]此句要表达的主要意思是“同学们 注视着和倾听着 报告”，“注视着”同 “报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。 3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 [辨析 ]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。 4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。 [辨析 ]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。 [ 过渡 ]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好， 下面的时间就交给大家实际操练一下。 三、病句类型。 1．搭配不当。 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配 不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。 1）北京的秋天是个令我向往的地方。（主谓搭配不当，“秋天”不是地方。） 2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养 活”的只能是人，不能是“生活”。） 3）我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（修饰语和中心语搭配不当，“聪明”不能修饰手。） 4）有无正确的学习态度，是我们取得进步的重要条件。（一面不能搭配两面） 5）我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。） 成分残缺。 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。 1）通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） 2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） 3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） 4）细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） 3.重复多余。 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况 有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 1）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”） 2）其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。） 3）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。 4．句式杂糅。 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 1）我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） 2）听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 语序不当。 语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 （ 1）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 （词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） （ 2）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为 “生产 的棉花”） 3）这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。） 4）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品