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利息的练习课 _六年级数学教案 _模板
教学内容:教科书练习一的第 3— 6 题。
教学目的:使学生进一步了解利息的有关知识,掌握利息的简单计算。
教具准备:将下面的复习题写在小黑板上。
教学过程()
一、复习
教师:上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识,知道什么是本金,什么是利息和利率,
还学习了怎样计算利息。下面我们一起看一道复习题。
复习题:李力把 120 元钱存入银行,存定期 3 年,年利率是 6.21%。到期时李力可得利
息多少元 ?本金和利息一共是多少元 ?
“李力存款的本金是多少元 ?”学生说出 120 元后,教师指出:存人银行的钱就是本金。
“李力的存款在银行存了三年到期后,他不仅可以取回本金 120 元,还可以得到银行多付
给他的一些钱. 这些钱叫什么 ?”学生回答利息后, 教师指出: 取款时银行多付的钱叫做利息。
“银行在计算利息时是根据什么计算的 ?”学生回答利率后,教师指出:银行付给的利息是
根据利率算出的。
“题目中年利率是 6.21%是什么意思 ?”学生回答后,教师指出:存款到期后,每年每 100
元可得利息 6. 21 元。
“李力的存款到期时, 他可以得利息多少元 ?是怎样计算的 ?”学生回答后, 教师板书: 利息
=本金 ×利率 ×时间 120 ×6. 21%×3 ≈ 22. 36(元 )
“本金和利率一共多少钱 ?”让学生列式计算。教师板书: 120 十 22.36= 142. 36(元 )
教师:由此可以看出参加储蓄,不仅可以支援国家建设,对自己也有好处。我们要把暂
时不用的钱存入银行。
二、课堂练习
做练习一的第 3、 4、 6 题。学生先独立做,教师注意了解学生做题情况,帮助有困难的
学生。
1.订正第 3 题时,教师可以提问:你知道国家建设债券是什么吗 ?学生发表意见后,教
师可以简要地向学生说明:国家建设债券是国家为了发展国民经济建设,发行的一种证券。
这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息
的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。
再让学生说一说是怎样做的,教师板书算式:
1500 ×7.11%×3 十 1500
2.订正第 4 题时,可以提问:赵英去年 11 月 1 日存入银行 800 元钱,定期 2 年。到明
年 11 月 1 日取出时, 一共存了几年 ?到期了吗 ?使学生明白, 从去年的 11 月 1 日到明年的 11
月 1 日正好是两年,所以解答这道题的算式应是: 800×5.94% ×2 十
800
3.订正第 6 题时,教师可以提问:
“题目的问题是‘增长百分之几 ?’,它实际要求的是什么 ?是以哪个量为单位‘ 1’的 ?”(实
际求的是 1997 年比 1996 年增加的存款数是 1996 年存款数的百分之几, 是以 1996 年的存款
为单位 “1的”。 )所以解答这道题的算式应是: 32÷(147—32) ×100%
三、提前做完上面题目学有余力的学生,可以做练习一的第 7* 题
教师可以这样引导学生:先计算出两种储蓄办法各得到多少利息,再进行比较。用第一
种储蓄办法,利息是 500×5.94% ×2=59.4(元 );用第二种储蓄办法,第一年后可以得到本息合计 500×5. 67% ×l 十 500= 528. 35(元 ),把 528. 35 元再存入银行第二年的本息合计
528. 35×5.67% ×l 十 528. 35= 558.31(元 ),减去 500 元,两年共得利息 58. 31 元。所
以采取第一种方法得到的利息多一些。
四、作
一的第
5 。
分数的初步 一、教学内容:小学数学第七册《分数的初步 》第一 。 二、教
学目 :直 几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会 写几分之一。三、教学重
点: 几分之一。四、教学 点:通 一系列的数学学 活 ,培养学生的 新意 、操
作能力、 察能力。五、德育目 :培养学生主 参与、互相合作的学 度和自主探索的
学 。六、教学 程:
1、遇困求知、 出分数(
1)把 4 平均分
2 个人,平均每
个人分得几 ?( 2)把 2 平均分
2 个人,平均每个人分得几 ?(
3)把 1 块饼
平均分 2 个人,平均每个人分得几 ? 意 : 一 段的教学,复
“平均分 ”,从
每份是整数 渡到每份不是整数,
自然引出分数。( 1)( 2)激活了学生原有的 知 构。 ( 3)
学生 出了挑 ,旨在激 学生的求知欲。
2、自主 造,探究分数(
1) 半 怎
表示? 大家想一个 法。 意 : (学生自由 造) (指名学生 所想符号,并 出意
思) 个 的 意在 学生 合日常生活 和学生的知 基 来
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