一年级语文：《j q x》第一课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《j q x》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学设计思路：　　《j q x》这一课教学要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 认识5个生字，会读儿歌。 会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。而本课时的教学目标是要求学生 学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写以及正确拼读和i 相拼的音节。　　《语文课程标准》中提出“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌、故事、游戏、比赛结合在一起，寓教于乐。在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。课堂教学采用“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究新知。同时体现语文学科的生活性特点。　　本节课的设计思路如下：创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态——教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。接着教师就通过图片来带学生学习第一声母j，通过说话、编儿歌、 书空来学习j的读音和记住形。再让学生依据老师j的教学来分组学习q和 x，充分发挥学生的学习主动性。接着让学生补充声母儿歌，学生拍手唱儿歌既能活跃课堂气氛，又能巩固旧知。而接下来进入下一环节拼读音节的学习时就让学生先自学，学生在学习音节的四声时，老师引导学生充分的从生活中去找找学习的知识，让学生明白学习和生活息息相关，降低了学习难度，也提高学生学习兴趣。最后在用游戏来巩固这节课的新知，一年级小朋友由于受年龄特征影响，所以一节课的教学内容不易过多，而且得不断的复习巩固。在带领学生复习时要不断变换方式，才可以把小朋友的注意力给吸引过来。充分抓住课堂四十分钟的有效教学。　　二、教案　　 课题 j q x授课人黄 冲学校广德县桃李园学校教学目标1、学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。　　 2、正确拼读j q x和i相拼的音节。 教学重点学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学难点正确拼读j q x和i相拼的音节。教学方法 讲授法、游戏法、竞赛法、自主探究法 教具准备拼音卡片、多媒体课件 教师活动 一、 创设情境，复习导入。1 师：小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗？2 师：在拼音王国里我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来了。（课件出示；g khpl）（教师及时提醒学生声母的发音要短、轻）3 师：小朋友们真厉害，把他们的名字都记下来了，可是老师这里还有几个声母朋友，他们可是双胞胎，模样差不多，不知道你们能不能把他们区分开来。（课件出示f-tn-m d-b-q）二、学习声母jq x师：今天拼音王国又来了三为新朋友，我们去和他们交个朋友，好不好？（课件出示j qx）(一)学习声母j1 学习j的读音（1）出示j的图片，问：图上画的是什么？学生试说，教师及时提示并带学生用完整的语言来回答（图上画的是一只母鸡正在捉蝴蝶。）齐说句子两遍。（2）今天我们学习的第一个声母的名字就和母鸡的“鸡”相似，只要读的轻些、短些，就可以了。师范读。学生练习。2 学习j的形。（1）师再次出示图片，引导学生观察图片。师：看看j像什么？（2）师：你有什么办法记住j的形状吗？想想我们以前的学习，你能编编儿歌来帮助记忆吗？教师从编的顺口溜中选择一个大家一起来读读。3书写字母j。（1）看看书中的拼音格，来说