三年级语文：9寓言两则教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9寓言两则教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　亡羊补牢　　南辕北辙　　【教材分析】这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。这两则寓言都出自《战国策》。是两个成语故事。《南辕北辙》选自《战国策·魏策四》。《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。　　【学生简析】由于本班学生平时对古代历史故事、成语故事、古代诗文等传统文化较为感兴趣，因此教学前我便布置学生根据老师的提示做好预习作业。学生在预习时遇到不明白或有疑问的地方可以做个记号，上课时勇敢、大胆地质疑。　　【教学目标】　　1．学会本课的生字生词，能够正确读写。　　2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。　　3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。　　【教学重点、难点】 体会两则寓言的寓意。　　【课时安排】2课时　　【教学准备】相关教学投影片　　【教学过程】　　第一课时　　【学习目标】　　1、我要学会本课生字新词，书写时要注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。　　2、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。　　3、我能有感情地朗读并背诵这则寓言。　　（一）导入新课　　同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？　　（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）　　这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。（板书课题）　　（二）解题，引出主要内容　　1.请同学们查字典，说一说题目中的“亡”、“牢”分别是什么意思。　　[“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈（juàn）]　　2.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？　　（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）　　（三）学习生字、新词　　1.出示字词卡片，指名认读　　wáng láo juàn kū lóng diāo fáng　　亡羊补牢 羊圈 窟 窿 叼 街 坊　　quàn huǐ　　劝 告 后 悔　　2.交流讨论，记忆字形。　　窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。　　窿：上面是“穴宝盖”，下面是“攵”下边有一横，不要丢掉。　　街：中间最后一笔是“提”。　　3.口头组词。　　（四）深入学习，理解寓意。　　1.默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？为什么丢？　　（丢了两次羊，因为羊圈破了。）　　2.学习第一至第四自然段。　　（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。　　（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）　　（2）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。　　（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）　　（3）句式训练。　　投影出示填空：　　我今天特别高兴，原来 。　　因为小丽生病了，所以 。　　（4）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么？（不听街坊的劝告。）　　指名分别读街坊和养羊人的对话，养羊人说了什么？　　（5）养羊人的这种想法对吗？为什么？　　（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢，只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。）　　同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，没有瞻前顾后，考虑问题不全面。　　（6）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。　　“又”是什么意思？　　（这一次丢羊的过程跟第一次一样。）　　由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习方面吗？