2019_2020版高中语文第五单元第18课心术文本助读(含解析).docx

第18课心术 国家富强之道，在于用兵，兵者谋定而后动。自孙子创兵家以来，各将相谋士纷纷以民 富国强为己任，深思兵法谋略，智于用计，巧于用兵，勇于用将。苏洵以强兵为己任，面对 国家积贫积弱的不利局面，无论居庙堂之高还是处江湖之远，他都痛心疾首，念之急切，思 之至深，呕心沥血，多提佳策。 常识积累 【知识链接】 一、 作者简介 苏洵（1009 — 1066），字明允，自号老泉（苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗， 故自号）， 眉州眉山（现在四川眉山）人，北宋文学家。据说 27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读， 学业大进。 苏洵精于古文写作， 尤长于策论，主张“言必中当世之过”。 为文见解精辟，论点鲜明， 论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其 子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入 唐宋散文八大家。苏洵著有《嘉祐集》十五卷。 二、 背景资料 北宋建立之后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人干政，于是解除地方节度使的权力，严令 将帅不得专兵，致使军队战斗力衰弱，加之社会矛盾尖锐、政治腐败，便造成外交上的极端 软弱，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏一直采取妥协退让、屈辱求和的政策。到苏 洵生活的年代，北宋统治者为求苟安，每年要向契丹纳银二十万两、绢三十万匹，向西夏纳 银十万两、绢十万匹、茶三万斤。其结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担， 极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，作者忧国忧时，为当时的军事将领 提出文中的建议。 【文白对照】 为将 之道， 当 先治 心。泰山崩于前而 作为将军的道理，应当先治理他的心。泰山倒塌在前面， 色不变， 麋鹿兴于左而 目 不瞬， 然后 面色不变，麋鹿在身边突然出现，眼睛不眨一下，这样之后 可以制 利害， 可以待敌。 为：作，作为。道：道理。 可以制服各种利害关系，可以对付敌人。 t当：应当。崩于前： 倒塌在前面。兴：突然出现。瞬： 目动，眨眼。制：控制。待：对待。 凡 兵 上义。不 义，虽利 勿动。 凡是用兵，首先讲正义。不合正义，虽然有利但不要行动。 非一 动之 为 害，而他日将有 所不可 措手足也。 不是一有行动便成为危害，而是他日真的需要却不可以有所行动。 上义：正义。上，上品。虽：虽然。为害： 夫 惟义可以 一成为危害。措手足：安置手足，即指行动。 只有正义可以 怒 士，士以 义怒， 可与百战。 激怒战士，战士因为正义的激怒，可以打无数次的战争。 夫：发语词。惟：只有。 _怒：激起义愤。以：因为。 凡 战之道，未 战 养其财，将 战 所有作战的道理，没有作战前培养他的财富，将要作战时 养 其力， 既战 养其 气， 既 胜 养其心。 培养他的力量，已经作战时培养他的士气，已经战胜时培养他的心志。 凡：所有。未：没有。养：培养。既 谨 烽燧，严 _……既：表并列。气：士气。心：心志。 谨守报警的烽火，加紧巡 斥堠，使耕者无所 顾忌，所以 养 其财；丰犒而 逻侦察，使得种田人没有顾忌，这就是积蓄财力的做法；丰厚的犒赏而 优游之，所以养其 力； 错误 生活悠闲，这就是培养战斗力的做法; 错误！ 瞭望台。丰犒：丰厚的犒劳 小胜 益 急， 小 挫 奖赏。优游：悠闲自在。 打了小胜仗更加抓紧，受了小挫折更 益 厉， 所以养其 气； 用人不尽其所欲 加发奋自厉，这就是培养士气的做法；用人不用尽他所要 为， 所以养 其心。［益：更加。急：抓紧。厉：发 I 作为的，这就是修养心性的做法。 | ［奋自厉。欲为：要作为的。 故 士常 蓄其 怒，怀其 欲而 不尽。 因此战士经常蕴藏着他的愤怒，使他的欲望经常保持不满足。 怒不尽 则有余勇，欲 不尽 则有余贪。 愤怒没有完就有多余的勇敢，欲望没有满足就有多余的贪心。 故：因此。士：战士。蓄：积聚，储存。怀：怀抱。 一欲：欲望。尽：完，没有了。余：多余，剩余。 故虽 并天下，而士 不 厌兵，此黄帝之所以 所以虽然兼并了天下，战士还不厌倦作战，这是黄帝打了 七十战而兵 不殆 也。 不 养其 心， 七十仗而战士不懈怠的原因啊。如果不培养他的心志， 一战而胜， 不可用矣。 故：所以。虽：虽然。并：兼并， 一仗打胜，就不能再用了。 |［攻取。兵：战争。此：这，这是。 战：打仗。兵：战士。 殆：通"怠”，懈怠。 凡将 欲智而严，凡 士欲愚。 智则 凡是将军要既有智慧又严厉，凡是战士要愚蠢。有了智慧 不可测，严则不可犯， 故士皆 委己而 就猜不透，有了严厉就不可侵犯，所以战士都把自己委托给将军而 听命，夫安得不愚？ F将将军。欲：要，应该。而：又。 服从命令，那怎能不愚蠢？ I［则：就。测：估计，预料。严：严厉。 犯：侵犯。故：所以。皆：都，全部。委己：委屈自己。委, 委屈。听命：