五年级：小学语文第九册教案雨港基隆.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文第九册教案雨港基隆 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第 六 单元 第7课时 总第 课时 备课人：赵海英　　内 容　　雨港基隆　　教　　学　　目　　标　　知识　　能力　　1．正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。　　2．在文中找出重点词句来体会雨港之美。　　情感　　态度　　3．体会雨景之美，培养审美观。　　重 难 点　　通过有感情地朗读和解重点词句来体会雨港之美。　　教法　　启发引导　　教具　　多媒体课件　　课型　　新授　　学具　　收集相关资料　　教 学 活 动 过 程　　教 师 活 动　　学 生 活 动　　一、揭示任务，导入新课。　　1.教师谈话导入。　　2.揭示本课任务：学习《雨港基隆》，进行拓展阅读。　　二、学习课文《雨港基隆》　　1.指导学生自由朗读课文，说说短文主要讲了什么？　　2.引导学生谈谈雨港基隆给你留下的粗略印象。　　（天气变化无常、雨景美……）　　3.学生交流。　　4.指导学生再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读。　　（原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇。）　　5.讨论：课文从哪几方面写写雨景美？　　（1）电线上的雨点；　　（2）倾盆大雨；　　（3）骤雨初歇；　　（4）晚上雨景。　　6.指导学生选择认为最美的句段尝试有感情地朗读。　　7.指导学生赛读：看谁读出了雨景之美。　　8.视屏欣赏雨景。　　三、总结全文　　1.了解本文写作特点。　　2.画出好的词句。　　四、布置作业　　1.熟读课文，体会雨景之美，文章语句之美。　　2.本课配套练习。　　板书：　　雨港基隆　　电线上的雨点； 倾盆大雨；　　骤雨初歇； 晚上雨景。　　1. 进入新课学习。　　2. 明确本课任务。　　1.自由朗读课文，明确短文主要内容。　　2.谈谈雨港基隆粗略印象。　　3.交流。　　4. 再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读。　　5.讨论。　　6.有感情的朗读。　　7. 赛读。　　8.欣赏。　　第 六 单元 第8课时 总第 课时 备课人：赵海英　　内 容　　综合活动　　教　　学　　目　　标　　知识　　能力　　1．开展综合活动，学会赞美、亲近、了解和珍惜水。　　2．通过搜集赞美词了解和热爱珍惜水。　　情感　　态度　　3.培养学生热爱并珍惜水的感情。　　重 难 点　　通过搜集赞美词了解和热爱珍惜水。　　教法　　启发引导　　教具　　多媒体课件　　课型　　新授　　学具　　收集相关资料　　教 学 活 动 过 程　　教 师 活 动　　学 生 活 动　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课　　二、创设情景，课件欣赏：各种水的美景。　　三、引导学生汇报课前搜集到的有关水的语句。（课件展示）　　1．古诗中的：如“唯见长江天际流”、“秋水共长天一色”……　　2．诗歌中的：如“小船儿轻轻飘荡在水中……”、“洪湖水浪打浪……”　　3．现代诗文的：如“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。”　　四、有感情地朗读这些语句，并引导学生欣赏感悟这些有关水的语句。　　五、谈谈在生活中你对水有喜欢。（如喜欢游泳的讲与水的感情；喜欢欣赏雨景的讲雨景之美妙……）　　六、布置作业：　　1．了解我们用的自来水、井水是怎么来的。　　2．调查河面漂浮物是什么，它们从哪来的。　　3．接水实验：看水龙头一小时能滴多少水，并将结果乘以24（每天24）小时，计算一天会滴多少水。　　进入新课。　　欣赏。　　交流　　朗读