小学语文四年级下册17《触摸春天》教案.docxVIP

新人教版小学语文四年级下册 17《触摸春天》精品教案 教学目 ： 1 认识 7 个生字，会写 9 个生字．正确 出“流 、 小径、磕磕 、 悄然合 ”等 。 正确、流利、有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。摘 、 累好 佳句。 理解含 深刻的句子，揣摩其中 含深意。 体会盲童 生活的 ，感受作者 生命的关 ，懂得珍惜生命， 生活。 教学重点：深入体会一些关 的含 。教学 点：感悟作者揭示的深刻道理 教学准 ：多媒体 件教学 程： 前小游 ：老 提供一 ，根据老 所提供的信息，猜猜描 的是什么？ 冰雪融化 草木 芽 花 柳 歌燕舞 （春天） 师:关于描述春天的 ，你 知道哪些？（ 紫嫣 万物复 万紫千 ?..） ：一个个 美的 ， 出了春天的美好， 我 在明媚的春光中走 堂吧！ 上 ！（ 教学）一、 探究： 1、 入新 ： ：同学 ，春天是一个美 的季 ，目之所及 目的春光，在 个 美 的季 里，你最想做什么呢？ （生：放 筝，春游， 花??） ：同学 都想用自己喜 的方式来感受春天， 近春天，有一个盲 姑娘，她也和我 一 ，想用自己的方式触摸春天。 （板 ：触摸春 天） ： ！（ ） ：能不能在 一些， 来 ——触摸春天（ 范 ） 。 生 声 。 2、初 文： ： 我 大家一起走近安静，去感受她内心美好的春天。 同学 打开 本 82 ， 真的朗 文，注意： 准字音， 通句子，在仔 的想一想： 文写了一件什么事？（生 文， 巡回指 ）。 二、合作交流： ：同学 得真 真呀， 我从同学 的表情中感受到了大家已 走 了春天，走 了盲童安静， 就得 ，做到身 其境。 1、 生字 ：盲童 小径 弧 流 磕磕 瞬 翔 利 缤纷 清香 （指名 ）重点指 2、 ： 来 ， 文写了一件什么事？（生自由交流， ） 师过度小结：从同学们的交流中， 我似乎已经感受到了安静那颗热爱春天的心。让我们再次走进安静，去感受她内心里那美丽的春天吧。师：请同学们默读全文，一边读，一边画出文中描写安静触摸春天的语句。 三、品读感悟： 师：安静是怎样触摸春天的呢？谁来说说你勾画的句子。 ㈠、品安静在花香中流连，感知安静用多种感官触摸春天。 （根据学生回答，出示句子） 出示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 抓住“整天”和“流连”体会安静对春天的喜爱。 ① 抽生汇报。你从这句话中体会到什么？ （我从这个句子中体会到安静很喜欢花园） 。 ②从哪儿体会到的？ （她一天到晚都在花丛中闻花香，所以我体会到她喜欢花园。 ）还丛哪里体会到了？（从“流连”一词中体会到了。 ）说说什么是流连？（非常留恋，舍不得离开） ③ 重点指导对“整天” ，“流连”一词的理解，进而加深对课文的理解。 师：作者“我”早上去上学时，安静就早已在花丛中穿梭，等到我放学回家吃中饭时，安静还在花园里没有离去。傍晚吃过晚饭，我和家 人出去散步时，安静依然待在花园里不舍得离开。 这就是——（留连） 着 个理解，我 共同朗 个句子， 出安静 花园的喜 。（ ） ④ 体会触摸，聆听： 渡：同学 想：安静整天在花 中流 ，她除了 到了花香， 可 能触摸到了什么？ （生：月季花）。 ⑤ 引 学生把句子 完整。 （生：安静触摸到了 柔 的月季花。 生：安静触摸到了柔嫩的小草。 生：触摸到了小草上那晶 的露珠??） 渡：在花 中流 的安静 可能听到了??生：她可能听到了悦耳的 。 生：她可能听到了蜜蜂 地声音。 生：她可能听到了小 在枝 唱着美妙的歌?? 小 ：是啊，安静 然眼睛看不 ，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是 醉人的芳香；就是那 的花 ；就是那悦耳的 。好一个 意的女孩。 来 段 ，将我 引入 迷人的春景 呢？（指名 ） 的不 ，仿佛已 把我 引到了画前， 能再 ，将我 入画中呢？（指名再 ） 我 一起走 美 的春景 ， 和安静一起流 其中吧。（生 ） 渡： 有哪些句子可以看出安静在感受春天的美好。 ㈡、品抓蝶 造奇迹，感悟安静用心灵把握春天的脉搏。 出示句子：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ①学生汇报。（抓住“慢慢的”和“极其准确”指导朗读）②请生齐读句子，看看哪个词语让你感受很深？（生齐读）交流：“极其准确”让我感受很深。 师：能具体说说吗？（安静是个盲童，她能非常准确的伸向月季花，让我感受很深。） 师：带着你的感受，把这个句子准确的读出来。 （指名读） 谁能比他读的更准确？（指名再读） 师：还有哪个词语让你感受很深？（慢慢的） 具体谈谈（生自由交流） 师：