三年级语文:《跟踪台风的卫星》教学案例.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《跟踪台风的卫星》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读。   2联系课文内容,理解“狂怒、暴跳如雷、谈笑风生”等词语。   3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。   教学过程:   一、导入新课,介绍卫星。   1出示图片,看,这是什么,什么是卫星?说说你课外搜集的资料。别看这貌不惊人的小东西,他可为造福人类立下了汗马功劳。想不想去见识见识。这节课,我们继续学习《追踪台风的卫星》。板题,齐读课题。   2释题:课题是文章的窗口,他会让我们知道许多,还会让我们产生许多联想,你有吗?(从课题中读懂的,或是从课题中产生的疑问)   3整体感知:通过预习,你能说说卫星是如何跟踪台风的吗?   (卫星与台风初次见面,台风威胁卫星,台风猛扑卫星,台风要甩掉卫星,台风要逃脱)   二、精读课文,体会卫星和台风的特点。   过渡:小小的卫星是怎样大显身手,让蛮横的台风无可奈何,落荒而逃的呢?让我们走进课文去看看吧!   1、指名读文一二自然段 。听完他的朗读,在你的头脑中出现了两个怎样的形象。   台风:蛮横,不可一世,狂妄自大,目中无人。(板书:嚷道)小星星:面对强大的敌人,毫无惧色。   师:卫星与台风一见面,台风就显示了他的厉害。那怎样才能读出厉害呢?(用恼怒和威胁的语气)   师:(好一个蛮横的台风)(真够让人害怕的)(你觉得他厉害吗?)   2面对台风的威胁,小星星的话又应该怎么读呢?“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”(读出自信和坚定的语气)(板:时刻)从朗读中抓住“时刻”一词,给他换个词,句子的意思不变。也就是说,在台风干什么的时候都跟着它呢?(台风奔向海洋,扑向城市,他来到南,去到北,走到东,转到西,台风都如影随从。)   3、分角色读对话。(哪组来)评价:第 组首当其冲,就你们吧,组长分配,注意要照顾平时发言少的,给他们锻炼的机会。   4、过渡语:狂妄的台风一听小卫星的话生气了,他心里会怎么想:(你真是有眼不识泰山,竟敢这样和我说话;我得让你知道我的厉害)是呀,从来没有人小瞧过我,如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它,还说要时刻跟踪它、监视它,直到她消失为止,这哪能不让他气愤呢?接下来会发生什么呢?请同学们读课文的三四自然段。   (一) 感悟课文第三、四自然段。   1、师:谁来把3-4小节中台风说的话读一读。   挑生读   师:这时候台风又想干什么了?(继续威胁卫星)   2“狂怒”:   (1) (贴台风图)你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了台风的恼怒?什么是“狂怒”?(板:狂怒)谁来读读这句话,看你能读好这个词吗?(评:我感觉到你怒发冲冠,快要疯狂了)   师:谁再来把威胁的语句读一读   师:你在说这段话的时候,你想用什么语气来说?   生:生气的语气   师:卫星在3000米的高空,你说的台风能听到吗   师:再高声一点   师:这遍比刚才厉害,还有更厉害的吗?   师:你更加狂怒了,谁再来读一读,这次可以加上动作?   师:你真厉害,你们觉得台风厉害吗?   师:他能干什么呢?   师:还有什么呢?人们呢?   师:你们还注意没有,“嘿嘿”,这后面你还想说什么呢?   师:大家说到台风的心里去了,相信读的会更棒。   师:卫星面对蛮横无理的台风,他怕了吗? 卫星是怎么说的呢?   师:我感觉你这颗卫星一点也不怕台风,谁再来读,   师:你是一颗挺要强的卫星,谁再来   师:真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害的台风,他们之间的对话应该怎么读呢?   现在哪组来,(不要急,都有机会,就第 组吧

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178****1332
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

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