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新人教版小学数学二年级下册《用 2―― 6 的乘法口决求商》精品教案
教学内容
教科书第 23 页的内容,“做一做”和练习五的部分习题。
教学目标
1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自已得
出除法算式的商; 通过比较分析的思维过程, 使学生体验到可以用多
种方法求商,感受到用口决求商的简便;掌握用 2―― 6 的乘法口决
求商的方法。
2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的
能力和语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教具、学具准备
1、多媒体课件、口算卡片、折叠口算卡片。
2、每组 12 个桃,每人一张涂色纸。
教学过程
一、创设情境,引入新课
师(边播放课件边讲故事) :小朋友们,今天老师给你们讲一个
“猴妈妈分桃”的故事。有一天,小猴和他的好伙伴下出去玩,走着
走着,他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,急忙摘了一些,兴
冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃, 可高兴了,说:
“今天,妈妈给我们分桃吃。 ”
自主探究,学习新知
1、动手操作,探究方法。
师:小猴摘了多少桃?
生: 12 个。
师:猴妈妈准备给每只猴子分 3 个,可以分给几只猴子?
(板书“ 12 个桃,每只猴子分 3 个,可以分给几只猴子?” )
(学生思考后,师指名列算式,并板书 12÷3)
师:究竟能分给几只小猴呢?各小组来动手分一分, 再说一说分的过程。
(小组合作分桃,并叙述分的过程)
1:我们先分给第一只小猴 3 个桃,再给第二只小猴 3 个桃,然后给第三只小猴 3 个桃,最后剩下 3 个桃正好可以分给第四只小猴。所以, 12 个桃可以分给 4 只猴子。
2:我们是 3 个 3 个分的,分给了四只小猴。(最后师用动画再演示一遍分桃的过程)
2、小组合作,交流方法
师:大家通过动手分,知道了可以分给 4 只小猴。如果我们不动
手分,又该怎样想呢?
(先分小组讨论,之后再分组向大家汇报)
1、我们组是这样想的,有 12 个小猴,分给第一只小猴 3 个后还剩下 9 个,分给第二只小猴 3 个后还剩下 6 个,分给第三只小猴后还剩下 3 个,最后把剩下的 3 个桃分给第四只小猴,正好分完。
2、我们组是这样想的, 1 只小猴分 3 个,两只小猴就分 6 个,
3 只小猴就分 9 个, 4 只小猴分的正好是 12 个桃。
3、我们组认为这道题也可以用乘法口决来计算,因为“三四十二”,所以 12 个桃可以分给 4 只小猴。
3、点明课题,学习新知
师:刚才有一组同学用乘法口决很快就找到了问题的答案, 这节
课,我们就来学习怎样“用 2―― 6 的乘法口决求商”。
(板书课题)
师: 12÷3 的商是几?你是怎样算的?谁能说一说?
生:我想 3 和几相乘得 12,因为三(四)十二,所以商是 4。
(板书“三(四)十二” )并让同桌叙述这一思考过程)
4、巩固方法,灵活应用
师:如果猴妈妈“把 12 个桃平均分给 4 只小猴,每只小猴分几
个?”
(板书,指名学生读题,然后列式)
师: 12÷4=?你是怎样算的?(同桌俩人说一说)
5、课堂小结
刚才我们先通过动的分一分算出了 12÷3 的商,然后又学习了
用乘法口决求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口决不仅可
以计算 12÷3 等于几,还可以求出了 12÷4 的商。
分层练习,巩固新知
1、“做一做”第 1 题。
让学生独立完成, 要求的时候想一想这些题目有什么特点, 引导
学生说出“用同一句乘法口决可以计算两道除法算式”
2、练习五第 1 题
先让学生认真观察气球图, 然后说一说图意, 最后再在 ?里填上
合适的数。
3、口算练习
师出示折叠口算卡片。 (左边是算式,右边是口决,先把口决向
后折叠,当学生说出口决时,再把口决打开)
先让学生说出用哪句乘法口决,再说出商。
让学生直接说出商。
全课总结,深化新知
师:同学们,谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领?
1、我们学会了用乘法口决来求商。
2、还知道同一句乘法口决可以计算两道除法算式。
。。。。。。
数学活动
涂色游戏,给每人发一张写有不同算式的纸, 让学生根据纸上的
色彩注释,给写有对应商的部分涂上相应的颜色, 看一看涂出的是什么图案,之后对学生的作品进行交流展评。
2―― 6 的乘法口决求商教学内容
教科书第 23 页的内容,“做一做”和练习五的部分习题。
教学目标
1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自已得
出除法算式的商; 通过比较分析的思维过程, 使学生体验到可以用多
种方法求商,感受到用口决求商的简便;掌握用 2―― 6 的乘法口决
求商的方法。
2、培养学生的动手操作能力,初步观察、比较、抽象、概括的
能力和语言表达能力。
3、培养学生合作学习的意识。
教
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