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剪羊毛 _小学音乐教案 _模板 《剪羊毛》教学方案教学目标： 1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习 “附 点”节奏及四分休止符的音乐知识。 2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣， 感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对 音乐的感受力和表现力。 教学重点，难点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的 情绪及其表现作用，能唱准确。 2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。 教学准备：多媒体 课件设备、打击乐器若干、头饰 教学过程：一、创设情境 —— 学生听音乐进教室 1、播放复 习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐（进教室） 。2、组织教学 同学们，在欢乐优美的 音乐声中， 我们的音乐课又开始了。 今天的音乐课， 老师要带同学们参观一个美丽的大牧场， 看看牧场里有什么？ 3、发声练习 （ 1）用多媒体画面， 出现大牧场， 再走出几只小羊。 师 问：同学们，牧场里走来了什么动物？生答：是小羊来了。师启发：小羊看到青青的小草， 美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？（ 2）师范唱一遍练习曲 （可以请学 生边听边打节奏） （ 3）学生进行发声练习。 1=C 至 1=E （略） 二、音乐小练习 1、听辩旋 律—— 分辨附点节奏特点（ 1）教师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹 大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律： （略） 启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表 现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？（ 2）教师分别弹奏两条旋律，引导学生 仔细听辨，讨论后回答。学生答：第一条是表现小男孩走过来的， 第二条是表现大马跑过 来的。 进一步讨论：第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。 （ 3）带领学 生击拍并演唱旋律 2、节奏练习 —拍击并掌握附点节奏（ 1）出示节奏（略） 启发学生找 出节奏容易拍错的地方。 （ 2）学生讨论并拍击练习（ 3）启发创编动作表休止附的空拍（拍 肩，摊手，捻指） （ 4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。 （拍击节奏， 竖笛吹奏，模唱旋律，捻指） 教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解 决本课的难重点 —— 附点节奏，避免了枯燥的技能练习， 又充分发挥音乐是听觉艺术的特点， 促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。 三、讲授新课《剪羊毛》 1、 播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。 2、再提出问题，引起思考。如：歌词内 容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。 3、再播放画面，简介澳大 利亚的风土人情及歌曲创作背景。 4、教师范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段） （两个） 5、 学唱第一段（ 1）先用 “LU”模唱（ 2）按节奏读歌词，重点解决第四句。 （请学生试着划出旋 律的走向，如阶梯状） （略）（ 3）学生轻唱歌词 6、学唱第二段（ 1）师范唱乐段，引导学生 听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。 （三、四乐句） （ 2）带领学生唱一二乐句。 （ 3） 完整唱词。 7、学生完整演唱歌曲。 （1）师启发： 歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？ （学 生分组讨论） （ 2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢 小结：同学们讲得都很好， 这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情， 更表现了火热的劳动场面。 同学们， 幸福靠 什么来创造？ （劳动）现在就让我们带着这样的思想感情， 用欢快的声音把歌曲再来唱一遍， 好不好？ 四、运用综合艺术表现手段表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲 伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。演唱：请 1— 2 名同学领 唱，其他齐唱。 打击乐器： 学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。 歌表演： 学生自选头饰， 小羊， 剪羊毛工人， 创编动作并表演。 创编图画：学生创编图画， 画出自己对歌曲的理解和感受。 五、 学生听音乐出教室 《时间像小马车》教案设计 教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元 教学内容：音乐知识 ”渐强记号 ”、 ”渐弱记号 ”； 歌曲《时间像小马车》 教学目标： 1、 通过感受 ”小马车 ”“由远到近 ”和 ”由近到远 ”的声音变化，引  导学生体验和 表现声音的渐强与渐弱。 2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学  生的节奏感。 教学重点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。 设