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《单价、数量和总价》教学设计
教学内容?
《单价、数量和总价》?
教学目标:??
知识与技能:了解单价、数量、总价的含义,初步理解单价、数量、总价的数量关系。?
过程与方法:经历单价、数量、总价数量关系的发现过程,掌握应用数量关系解决实际问题的方法。?
情感态度与价值观:在学习过程中,体会数学知识与实际生活之间的密切联系,培养解决问题的能力。??教学重点:??
知道“单价×数量=总价”“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”的关系。??
教学难点:??
运用数量关系,解决简单的实际生活中的问题。??
教学过程:
一、情景导入
师:同学们这是哪里呀,今天老师带大家逛超市好不好呀?(ppt展示超市图片),这是老师从超市选购的8种商品,每种商品都有它的价格标签,我们把每件商品的价钱叫做单价。如果老师让你买一种你想买什么呢?买多少,花多少钱呢?(出示单价、数量、总价的定义)。板书:单价、数量和总价。?
二、探究新知
1、课件出示教材52页例4(第一小题)?
学生读题、独立完成:怎么用学过的知识来解答出来????学生汇报:在求3个80是多少?
80×3=240(元)答:买3个要240元。?
接下来同学们看一看在刚刚的题目中,什么是单价?数量?总价?(学生思考、举手回答)
下面老师再来考考同学们对定义的理解。
2、判断下面每句话表示哪个量??
1.巧克力一袋13元。?2.买了5件。?3.?一共用去20元。
4.买了?8台电视。?5.苹果每千克5元。?6.一共付了35元。
(学生点名回答,考一考学生对单价、数量、总价的定义理解)。?
师:通过练习老师发现同学们对于单价、数量和总价的定义已经理解了,接下来我们来探究一下它们之间的关系吧。
3、回到刚刚例4的列式,你能发现单价、数量、总价它们之间的等量关系吗?(小组讨论,汇报)?
教师根据发言板书:单价×数量=总价。?
师提出疑问:同学们是怎么总结出来的呢??
生:通过算式和箭头表示的量总结出来的。?
师:那接下来再来探究一下它们其他的关系吧。?
4、我会学?
课件出示2道题目,先自己解答、再小组讨论找出单价、数量、总价它们之间的等量关系。
(小组汇报计算过程,总结:总价÷单价=数量、总价÷数量=单价)
师小结:在价格问题中,只要知道了其他两个因素,就能根据公式求出第三个条件。
巩固练习?
1、课件出示练习题?
?不解答,只说出下面各题已知的是什么,要求的是什么.??
每台空调3200元,买3台同样的空调要用多少钱??已知(???????????)和(???????????),要求(?????????????)?
学校买了5个同样的篮球,花了300元,每个篮球多少钱??已知(???????????)和(???????????),要求(???????????)
2、小红去商场买了5条同样的毛巾,一共花了50元,每条毛巾多少钱??
3、鱼每千克10元,买4千克要多少钱??
4、拓展练习:钢笔10元/支,笔记本3元/本。小明买了2支钢笔、3本笔记本一共花了多少钱??
(在这道题中出现了两种商品,我们在求总价时要把每一种商品的单价和数量相对应,把两种总价求出来以后再相加。)?四、课堂小结?
通过今天的的学习,你都收获了哪些知识??
五、板书设计?
单价、数量和总价
单价×数量=总价
总价÷单价=数量
总价÷数量=单价
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