二年级语文：5 雨后.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 5 雨后 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　年级　　 二年级 　　 主备人 　　 王玉卫 　　 所在学校 　　 维扬实验小学 　　 单元 　　 第三单元 　　 课题 　　 5雨后 　　 教学目标 　　 1.学会本课10个生字，会写9个字。 　　 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，并会背诵课文。 　　 3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。 　　 教学重难点 　　 理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理,体会小妹妹渴望摔跤的内心世界。 　　 教学准备 　　 小哥哥、小妹妹的贴图各一张。 　　 教学时间 　　 两课时 　　 教学流程 　　 通用设计 　　 设计意图 　　 解读、修改 　　 第一课时 　　 教学内容： 　　 初读课文，读通课文，学习生字词。 　　 教学过程： 　　 一、谈话激趣： 　　 一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 　　 许多小朋友跟你们一样喜欢玩水，喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水，看谁溅起的水花儿高，这是多么快乐的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗，题目就叫：雨后（板书读题） 　　 二、整体感知，读准字音 　　 （一）整体感知 　　 1、师范读诗。 　　 2、现在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？ 　　 （二）读准字音 　　 过度：冰心奶奶的小诗写得这么好，你想不想读读呢？ 　　 1、轻声读课文，遇到不认识的生字画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准 　　 2、检查生字词 　　 出示词语： 　　 树梢赤脚使劲妹妹拍拍小辫发射兴奋短粗咬着糟糕 　　 （1）、自由读词语 　　 （2）、指名读，相机正音 　　 （三、）读通课文，初步感知 　　 1、请小朋友再读读课文，觉得难读的地方做个记号多读几遍，直到读通顺了再接着往下读。 　　 2、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 　　 三、细读课文，第一节 　　 （一）、学习课文第1小节。 　　 1、指名读一二行： 　　 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。 　　 （1）听了以后，你有什么不明白的吗？ 　　 理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。 　　 理解“海洋”为大片的积水。 　　 （2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。 　　 师指导“一片——海洋！”范读、个别读。 　　 2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴） 　　 人的心情怎样？（高兴、快乐、开心） 　　 3、谁来用这样的心情读读三四行？指名读： 　　 水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。 　　 （1）理解“赤脚”指光着脚丫。 　　 理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。 　　 （2）比比谁读得最快乐。 　　 指名读、范读、齐读，读出快乐。 　　 （3）板书：快乐 　　 理解得真好！我们一起读读这一小节吧！ 　　 4、指导背诵 　　 四、学习写字 　　 1、出示生字：稍、劲、射、奋、赤 　　 2、指名读