小学语文四年级上册《搭石》教案.docxVIP

《走上搭石，走进那浓浓的乡情》 ——《搭石》教案 一、情境导入，揭示课题 师：（出示情境图）同学们看（配上潺潺流水声）这个小山村是作家刘 章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。 （轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。 但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课 , 就让我们 一起去感受那平凡而美丽的搭石。 师：看老师板课题 （生看师板课题） 师：齐读课题 生齐读：搭石 二、整体感知，初识搭石 ⑴ 检查生字、新词： 上节课同学们学习了字词， 我们来看看， 大家的效果怎么样， 会读的小组就举手。 这一小组读时其他小组读跟读 （这样，如果他们读对了，咱们一起来，如果读不对，咱们都不作声，好不好。 ）真了不起。 师：请同学们翻开书 103 页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ （生自由读课文 3 分多钟） 师：刚才同学们读课文很认真， 你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉” ，你再读。 （生再读） 师：如果没有搭石， 家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 师：“绾”是个生字，什么意思呢？ 生：卷起来的意思。 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 1：脱鞋挽裤 师：人们收工就必须 ?? 2：脱鞋挽裤 师：人们赶集就必须 ?? 3：脱鞋挽裤 师：人们访友就必须 ?? 4：脱鞋挽裤。 师：一句话，人们来来往往都必须 ?? 生齐：脱鞋挽裤 师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？ 1：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。 2：我认为会很辛苦。 3： 会很麻 。 ：不便、麻 甚至是辛苦，那 大多是在夏天啊，到了秋天，天气 凉，家 的人 就必 靠搭石 小溪了。 了解了 些， 我 再来 什么是搭石。 （生 “ 入秋天，??， 就是搭石” ） ： 了 文，搭石 你留下了怎 的印象？ 1：我 得有了搭石，人 小溪就很方便了。 ：不 ， 种渡小溪的方式 人 来了方便。 2：搭石一 接一 地 在水里，我 得很美。 ：你体会得很 。 3：我 得搭石很 走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉 水里。 ：他 的意思，家 有一句俗 ，叫作?? 生： 走搭石慢 ：你 得都不 ， 和作家刘章 的心是相通的， 文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。生：搭石，构成了家 的一道 景。 （ 板 ） 三、 景，自主 美 ：想不想一起去欣 道 景呢？就 我 跟随着刘章 ， 跟随着家 的人 一 去走走搭石吧。 ： 大家静静地默 2-4 自然段，用波浪 划出家 的人 走搭石的相关 句，再想一想那是一幅怎 的画面。（生静静地默 、圈划， 2 分 左右） 四、深入体会，品味搭石 师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线， 咱们依顺序来交流、 交流。生：我找的是 上了点年岁的人， 无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上， 再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 师：我看到了这样一位负责任的老人， 我感受到了他的善良。 这一自然段，除了这一句话，还有其他的词语能感受到美吗？ 生：无论、只要、一定、再在、直到。 ──“早早、地、唯独 ”──勤劳，这也是一种美。 让我们看到了家乡老人的善良， 纯朴、勤劳、一心为他人着想的美好心情。 师：同学们谈了自己的想法，老师眼前出现了一位善良、勤劳、为别人着想的老人。 生：齐读此段。师：还有哪个地方让我们感到美？ 生：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ” 师：（课件出示语段）你找的是这幅画面 . （“行”变红）这是一个多音字，读什么？ （生有的读 xíng?，有的读 háng?） 师：意见不统一呀，想一想：体育课上 , 体育老师常叫我们排成很整齐 的一队，叫作排成一 ?? 生：行（ háng?） ： 些在搭石上行走着的人叫 ?? 生：一行（ xíng?）人 ： 两遍。 （生 ） ： 有几个 ， 再 一遍？（ “ 有序 清波漾漾 人影 ” ）男生来。 （男生 一遍） ：“人影 ”要 准确，女生 。 （女生 一遍） ：你 从哪儿体会到 幅画面的美呢？ 生：我从“ 有序”体