高一历史：二 古代中国的手工业经济教案.docx

高中历史教案 文讯教育教学设计 高中历史新课程标准教材 历 史 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 历史教案 / 高中历史 / 高一历史教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 二 古代中国的手工业经济教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于高中高一历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　二 古代中国的手工业经济教案　　【以诗说史】　　昨日入城市，归来泪满巾。　　遍身罗绮者，不是养蚕人。　　——北宋张俞《蚕妇》　　这首诗揭露了统治者不劳而获的不合理现实。当时真正的劳动者过着穷苦的生活，连自己亲自做的罗绮都不能穿，而那些达官贵族却穿着绫罗绸缎。反映了当时的丝织品主要供官僚贵族消费，而辛苦劳作的织女们却衣衫褴褛的社会现实。　　【课标点击】　　列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。　　【知识清单】　　清单一 田庄手工业　　1．经济形态：　　（1）田庄在经济形态上属于① ，这种经济形态的特点之一，是在一个小的社会单元内部，可以基本做到② 。　　2．生产经营活动：　　（1）农业生产：粮食作物等的栽培；　　（2）手工业生产：田庄的手工业也是③ 活动中的重要内容；　　（3）劳动者负担繁重：承担农耕、手工业劳作；卫戍田庄。　　清单一 ①自然经济 ②自给自足 ③自然经济　　清单二 “工官”制度　　1．“工官”制度：　　（1）性质：① ；　　（2）职能：负责制造② 专用和③ 私用的物品；如西汉时在首都设立④“ ”，在⑤ 设立“三服官”；　　（3）评价：　　a工官工场的经营对朝廷财政是一笔大的支出；　　b工官的制作工艺水平，代表了当时手工业技术水平的顶峰。　　（4）影响：　　a水准较高的技术发明和革新不能服务于社会；　　b行业之间相互隔绝，使新技术难以推广；　　c技术工艺传承的封闭性，往往导致其失传。　　2．“匠户”制度：　　（1）概念：工匠被编入专门的⑥ ，其职业由子孙世代承袭，不得脱籍改业；　　（2）影响：　　a统治者可以方便地征调各类工匠；　　b匠户没有人身自由，劳动创造性受到束缚。　　清单二 ①皇家工场 ②官家 ③皇帝 ④东西织室 ⑤齐郡 ⑥户籍　　　清单三 织女的劳绩　　1．原始社会：　　（1）基本特征：纺织技术萌芽；　　（2）纺织原料：① 、② 和丝。　　2．商周时代：　　（1）甲骨文中出现关于祭祀蚕神的内容；　　（2）商代有负责指导蚕桑生产的专职官员；　　（3）出土的商代遗物中多次发现玉蚕；　　（4）从事纺织生产的人被称为“国有六职”之一。　　3．汉代：　　（1）纺织品花色品种多；如素纱禅衣、起绒锦；　　（2）中国被罗马等国家称为③“ ”。　　4．唐代：　　（1）④ 纺织作坊兴起；　　（2）官营纺织业规模相当大；　　（3）朝廷每年征收民间纺织品的数量可观。　　5．宋代：　　（1）⑤ 种植和棉纺织技术推广到闽粤地区；　　（2）丝织工艺水平有新的提高。　　6．明代：　　（1）蚕桑、棉花种植面积扩大；　　（2）纺织手工业作坊或工场中集中了数量众多的雇工；　　（3）纺织业发达地区出现⑥ 市场。　　清单三 ①麻 ②葛 ③丝国 ④私营 ⑤棉花 ⑥自由劳动力　　清单四 攻金之功　　1．青铜业　　（1）原始社会：新石器时代晚期已开始使用铜器，主要是小件工具或① ；　　（2）商代：青铜器生产规模大；　　（3）西周：工艺水平高；青铜器大多作为② 的象征，代表权力和秩序；　　（4）春秋时期：矿井遗址中有铜质工具；　　（5）秦汉时期：青铜防锈蚀技术相当先进。　　2．冶铁业　　（1）春秋时期：　　a中国最早的③ 冶炼铁器出现；　　b我国冶炼生铁与块炼铁同时发展；　　c炼钢和淬火工艺有所发展。　　（2）战国时期：矿井遗址中有大量铁质工具；　　（3）西汉时期：　　a冶铁开始使用④ 做燃料；　　b供风形式：竖炉冶铁由自然通风到人力皮囊鼓风到蓄力马排鼓风；　　（4）东汉时期：杜诗创造出借