小学音乐_（唱歌）少先队员采茶歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、组织教学 师生问好 二、发声练习 师进行要求：身体坐端正，口腔打开，气息下沉，面部表情自然，声音连贯、优美。顿音练习时，声音短促有力，富有弹性，像拍皮球时的感觉。 三、学习歌曲 1、师导入：春天来了，到处是一片生机勃勃的景象，同时也是采摘的大好时节，让我们走进大山，看一看山上的人们在干什么？ 随音乐做律动《郊游》 2、师：中国是茶叶的原产地，已经有五千多年的历史。今天我们走进了中国的茶乡，少先队员们正在采摘茶叶，让我们来听一听他们的歌声。今天我们就来学习一首歌曲《少先队员采茶歌》。让我们聆听音乐，感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的？（初听歌曲） 学生认真聆听并回答：欢快的、活泼的、愉悦的、开心的、、、、、、 速度是中速稍快的 3、看歌谱，复听歌曲 师：请同学们看着歌词，再来感受一下茶园的美景和少先队员采茶时的欢快心情。 师总结：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞，表演内容多为种茶、采茶过程，歌曲体裁形式多为小调，这首歌曲表现了少年队员采茶过程和欢快心情。 3、师：同学们再来聆听音乐，歌曲中除了描写采茶外，还描写了哪些内容？（再次聆听） 学生回答：朝霞、晨风、茶树、茶山、彩云、、、、、、 4、师：刚才同学们听了几遍歌曲，哪句是你印象最深刻的，我们一起来交流分享一下。 生：“茶树青青绿叶绕”、“采吆、采吆、采吆、采吆”、、、、、、 师：我们一起随琴把这几句来唱一唱，特别是“采吆、采吆、采吆、采吆”，我们可以一边唱，一边模仿采茶时的动作。（生边唱边模仿） 5、师：同学们交流的很好，感受都很深刻，老师也想用自己的歌声来表达一下自己的心情。师范唱歌曲。 6、老师也想听一听同学们的演唱，请随琴演唱歌曲 （老师指导学生不足的地方，对个别乐句进行指导） 7、随琴完整齐唱歌曲 8、师：同学们唱的真棒。让我们再来听一听，他们在咬字、发声、情绪等方面是如何表现的。（聆听歌曲） 9、进行歌曲处理：第一乐段五度大跳的旋律把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们眼前，同学们要唱的连贯而又轻巧。第二乐段旋律活泼跳跃，表现了少先队员采茶的动作和欢快心情，我们要唱的短促跳跃、富有弹性，唱出顿音的感觉。最后两个乐句要唱的舒展，特别是八分休止符要做到声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。 10、随伴奏完整演唱歌曲 11、师：同学们我们还可以吧歌曲再变换一下演唱形式，同学们想不想试一试？（想）师生合作，进行二度轮唱创编。 12、随伴奏进行生生轮唱，师指挥 13、师：让我们随着音乐自由地来表现歌曲，同学们可以自己创编，也可以和老师一起。（师生随音乐进行表演唱）并邀请同学上台表演。 四、课堂小结 师：同学们，这节课我们不仅学会了《采茶歌》这首歌曲，感受到了孩子们爱家乡、爱生活、爱大自然的感情，更感受到了在劳动中的快乐和收获。希望同学们在学习中也要努力付出，去收获人生中更香甜的硕果。（学生随音乐轻轻走出教室） 进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能和理解、表达歌曲内容、歌唱时的声音渲染等，在歌曲演唱方面也要有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，还有加强对声音的训练，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表达歌曲的情感，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。 知识、技能目标： 能用欢快活泼、优美的声音演唱歌曲。 能积极地参与活动，能伴随音乐进行舞蹈动作的即兴创编。 过程、方法目标： 采用聆听法、感受体验法、歌唱表演法、创编法等运用教学。 情感态度、价值观目标： 要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点，了解江南美景和相关文化。 采茶歌是我国南方的一种体裁，歌曲旋律流畅，是一首欢快活泼的歌曲。本节课课堂气氛活跃，学生表现丰富，教学环节流畅，能够做到环环相扣，通过师生互动、生生互动，使学生了解江南相关文化，学生能够积极参与到音乐活动中，让学生感受到了江南音乐的特点，感受到了音乐在课堂中的不同表现，鼓励学生进行编创、创作，充分发挥了学生的想象力和创造力，积极参与活动中，充分发挥他们的主体性，表现出了少先队员采茶的过程和欢快的心情。在音乐实践活动中，使学生感受到劳动的快乐，享受到学习的愉悦，受到情感的陶冶，在乐中学学中乐，进而培养学生对音乐的兴趣，更加提高了课堂效率。 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演内容多为种茶、采茶的过程歌曲的体裁形式多为小调。 《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情，歌曲为两段体，羽调式，旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句，第一乐句五度大跳的旋律，把少先队员