四年级语文：《语言的魅力》第二课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语言的魅力》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1感悟“春天到了，可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。　　2听写“无动于衷、陶醉”等词语；有感情地朗读课文。　　3联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。　　教学重点：　　感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。教学难点：感悟语言的魅力所在。教学辅助手段：帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。　　教学过程：　　一、整体入手，导入新课上节课同学们已经初读了课文《语言的魅力》，今天我们继续深入学习。　　1听写词语。　　2朗读全文，同学们回忆：课文讲了一件什么事？　　3指名回答。　　二、抓住“变化”，启发思考　　1我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变？　　2你产生了什么问题？　　三、引导思考，感受语言魅力　　1启发思考：为什么“春天到了，可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用？　　2自读课文第六自然段，思考。　　3进行交流。　　4适时播放课件，帮助学生理解课文，加深情感体验。　　5激发情感朗读第六自然段。　　6小结学生发言。　　四、联系生活，适当拓展　　1结合实际，说出自己发现的生活中打动人的语言（如广告语、名言警句等）。　　2根据提供的画面，尝试写一句打动人的语言。　　3组织交流。　　五、布置作业。　　一、导入：　　　这节课我们继续学习第23课，板书课题《语言的魅力》　　　（注意魅的写法）　　1、魅力你是怎样理解的？　　2、语言的魅力又是什么意思？　　二、整体感知，了解课文内容　　（一）文中哪句话最有魅力？请同学们打开课文，轻声读，边读边思考。　　1、生可能：春天到了，可是我什么也看不见　　　　简单谈　　　　其他同学？　　2、生可能：那蓝天白云……简单谈　　3、问：这些是什么季节的景色？（生、春天，那么你们说哪句话最有魅力）　　三、细读课文，理解课文内容。　　　这句话到底有什么魅力？请同学们默读课文，画一画有关词句，可以简单的批注上你的感受。　　（一）生自读、画　　（二）交流　　（三）汇报　　师：让我们来一起交流吧！　　　1）盲老人前后变化　　　　生、前：“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。　　　　后：那盲老人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”　　　　如：生先说后问：上午老人怎么样？　　　1、生谈感受　　　2、读感受　　师：其他同学，这两句话谈谈你的感受？　　　1、生谈感受　　　　如生谈到不像其他乞丐那样追问：为什么？引出（生活所迫）哪句话感受到生活窘迫？读出来。　　　　我们都读读这句话，你们感受到了什么？（可怜、无助）　　　2、再来读读这两句话，把你感受到的读出来。　　　指导朗读：：大家想一想；盲老人在诗人添上那几个字前后的心情有什么不同？同桌相互分工读一读，读出你们的感受。　　　3、指名分工读（读不到位，师指导范读）　　　4、再分工体会读　　　5、指名读　　（二）行人前后变化　　师：刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化，感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的？谁想接着说？　　生、前：街上过往行人很多，绅士，贵妇、少男少女无动于衷。　　后：给钱的人多极了。　　1、生谈感受（抓绅士，贵妇人，少男少女）　　　　感受读　　2、生再谈、读　　（四）感悟6自然段　　　　对呀！这些绅士，贵妇、少男少女上午都无动于衷，而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们