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初中语文教案
文讯教育教学设计
初中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
古代英雄的石像(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计示例一 课题: 重点和难点: 重点:分角色朗读童话。 难点:了解铺垫的写法 教学过程; 一、创新情境,导入新课。 谦虚是中华民族的传统美德,俗话说:虚心使人进步,骄傲使人落后。(请两位同学即兴讲两则骄傲失败的事例。以此导入新课)今天来学习一则寓言故事,看看它是如果讲这一道理的。 二、简单介绍作家作品。 叶圣陶,现代作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。“五四”前夕开始写作,代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《》等。叶圣陶的童话,跟的他的小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。 三、指导分角色朗读课文 1.教师讲解分角色朗读的要求: A.对课文熟练B.体会人物的性格特点C.处理好语气、音调的轻重强弱 2.学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。 3.四人分角色朗读第9段至末尾,一人大石,一人连贯,二人小石。 其他学生听读,准备评价 4.抽查几个学生评价,教师小结,教师范读片段,再抽学生朗读对话的片段。 四、理清结构 (略,参见课文分析) 五、思考下列问题,理解课文内容:(采用个提问的方式进行) 1.提问:“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根,冬天刚过去,就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里? 2.上面那石头为什么“故意让语声柔和一些,用商量的口气 说话”? (因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子,只好在语声、语气上缓和一些,希望得到小石头的认可。) 3.找出石像说的话,想想石像具有什么性格特征? (浅薄、无知、空虚。) 4.小石头如何反驳石像的话?表现小石头什么性格特征? (小石头指出:历史是会被颠倒的,不能全信;英雄也是很平常的人,英雄也是人们塑造出来的;市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。) 5.“大家不再说话了,像是都在想事情。”他们在想什么?(只要言之有理,符合下文情节的发展,答案不限) 6.石像忽然倒下来。石像为什么倒了?(答案不限) 7.石像倒了以后,如何结局?。 (l)市民无精打采地走了。(2)雕刻家大哭了一场,从此不再雕刻。(3)乱石块被用作铺路。 六、讨论:如何理解最后四段文字的深刻含义? 说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作,谦逊平等待人,生活才有意义,才能快乐。, 四、课堂讨论(先拟发言稿,再发言): 谈谈你对本文中心的理解(引导学生正确处理骄傲与自信的关系) (可以赞同也可以反对,但必须言之有理,自圆其说,引导学生培养发散思维) 七、小结 这篇童话故事,情节神奇曲折,形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话,批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们:只有和群众结合在一起,甘当铺路石子,人的生命才有价值。 教案点评: 本课时主要在进一步理解内容的基础上让学生理解作者的写作意图,通过讨论,培养口头表达能力和思辩能力,再动笔进行实践写作,从而更好体会作者的技巧。 教案示例二 一.素质教育目标 (一)知识教学点 1.掌握下列字的读音:凿(zǎo)不屑(xiè) 2.掌握下列词语:崇拜、模型、鞠躬、不屑、吹嘘、伶俐 3.掌握作家的有关知识。 (二)能力训练点 1.训练学生复述的能力。 2.了解童话用想像手法反映社会生活的特点。 3.认识本篇童话的思想教育意义。 (三)德育渗透点 使学生悟出人与人之间都是平等关系,没有低贵贱之分,不应该骄傲、狂妄、失掉本真的道理。 (四)美育渗透点 引导学生体会本文构思
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