三年级语文：《恐龙》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《恐龙》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《恐龙》课堂实录　　师：同学们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜吧！　　（出示第一条谜语）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？　　（生模仿公鸡的叫声。）　　师：原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧！　　（生学小白兔跳。）　　师：一只、两只、三只……好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？　　生：恐龙！　　师：见过恐龙吗？　　生：在电视上见过。　　生：在书上见过。　　师：那我们就先到影片中见见吧。　　（播放视频《恐龙》　　师：能说说看完之后的感受吗？　　生：我觉得好像来到了恐龙世界。　　生：我觉得恐龙世界真的很奇妙！　　生：我觉得恐龙千奇百怪，种类繁多！　　生：我觉得影片中的恐龙比书上的恐龙写得真实多了！　　师：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！　　（板书课题 齐读）　　师：认真读书的孩子是最可爱的！拿起课文快速地读一遍，看看课文主要写了些什么？　　（生自由朗读课文）　　生：课文主要写了恐龙的特点。　　生：课文主要写了几种恐龙的代表。　　生：课文主要写了恐龙千奇百怪，种类很多。　　师：课文到底写了哪几种恐龙呢？请同学们再次拿起书用心默读课文，圈出恐龙的名称，划出描写恐龙特点的句子。读完以后可以和同座交流一下。　　（生默读、勾画、交流）　　师：大家这么喜欢恐龙，我们的恐龙朋友也迫不及待地想和大家见面了，我们一起去认识一下吧！　　（依次出现五种恐龙的图片，学生说出它们的名称。）　　师：你最喜欢哪一种恐龙？把描写它的句子读一读。　　生：我喜欢霸王龙。（读写霸王龙的句子。声音较轻柔）　　师：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？　　（生再读）　　师：有点凶猛了。　　生：我喜欢三角龙，（读描写三角龙的句子。）　　生：老师，我有个问题，望而生畏是什么意思？　　师：谁来解答这个难题？　　生：就是一看见就害怕。　　师：刚才那位同学读得让你害怕吗？　　生：有一点点。　　师：那你能不能通过朗读让我们大家一听就有点害怕？　　（生读）　　生：我喜欢雷龙，（读描写雷龙的句子，读得很有感情，学生鼓掌）　　师：听了你的朗读，我也忍不住喜欢雷龙了。　　生：我喜欢梁龙。（读描写梁龙的句子）　　师：听出梁龙的什么特点？　　生：很长，有二十多米长。　　师：让我们看看今天上课的阶梯教室，从头到尾足有二十多米长，想象一下这么长的梁龙。（生惊讶地发出“啊”的叫声）我们可以把这种感觉读出来吗？　　（生齐读）　　生：我喜欢剑龙。（读写剑龙的句子）　　师：我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。我们一起来玩个“小小魔术师”的游戏。老师这里有个魔术箱，里面藏着各种各样的恐龙。我要请同学们当魔术师把他们变出来！不过变出来以后选择自己喜欢的方式介绍恐龙。　　（出示要求：选择一种喜欢的方式介绍恐龙的特点。　　（1） 正确流利有感情读出课文中的句子。　　（2） 当小解说员。　　（3） 以第一人称自我介绍。　　（4） 召开记者招待会。）　　生：（摸出梁龙）我想邀请我的好朋友一起来召开记者招待会。　　师：下面的小记者们，赶快提问呀！　　生：请问你们有多长？　　生：我们身体足有二十多米。　　生：请问你们的身体像什么？　　生：我们走起路来像移动