数学教案-乘车-北师大版一年级数学教案.docxVIP

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数学教案-乘车 - 北师大版 _一年级数学教案 教案示例 乘车 教学要求 1.使学生在与同伴的游戏中学会合作. 2.通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力. 3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法. 教学重点 1.体会连加、连减混合的含义. 2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题. 教学难点 1.体会连加、连减混合的含义. 2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题. 教学设计 一、活动一:导入 1.同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗? 2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序. 乘车时也有关于数学的问题. 这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题. 板书课题:乘车 二、活动二:乘车 (一)教学主题图 1 1.出示图片:乘车图 1 教师说明: 114 路公共电车驶来了,驶向白石桥站. 2.教师提问. 1)从图上你都看到了什么?知道了什么? 2)你们能提出哪些问题? 3)你们准备怎么解决这个问题? 3.小组讨论. 4.集体反馈. 2+ 1+4= 7 你先算的是什么?为什么? (二)教学主题图 2 1.出示图片:乘车图 2 教师说明: 114 路公共电车上现在有 7 人. 2.出示图片:乘车图 2 教师说明:车继续向前开,到百万庄站.后门下去 3 人,前门上去 2 人. 3.小组讨论:看了刚才的演示,你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解 决? 4.集体反馈 7- 3+2= 6 你先算的是什么?为什么? (三)教学主题图 3 1.出示图片:乘车图 4 教师说明: 114 路公共电车继续向前开,到总站白云路站前门和后门都下去 3 人. 2.小组讨论:现在车上还有乘客吗?你会解决吗? 3.全班交流 教师板书: 6- 3- 3= 0 小结:通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗? 三、活动三:动手摆 (一)摆圆片列式 1. 5 个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走 3 个.列式: 2.根据列式动手摆: 4+1+ 5= 3.同桌互相出题摆圆片、列式. (二)两人一组,一人说,另一人摆.并说出算式. 四、活动四:日常生活 1.请同学们想一想:在我们日常生活当中,你能提出哪些与今天所学的知识有关的问 题?怎样解决? 2.学生自己提出问题,并说出解决问题的方法. 五、课堂小结 通过这节课的学习、活动,你有什么收获?你想对同学和老师说些什么? 六、板书设计 乘车 2+ 1+ 4= 7 7- 3+ 2= 6 6- 3-3= 0 教案点评: 课堂的导入,直入问题的情境, 使学生在情境中感悟、体会, 新课的教学整个贯穿在此 条线索中, 各个环节的教学线条流畅,学生在每个环节的情境中合作学习, 共同讨论, 共同 探索,共同找出解决问题的方法, 给每个孩子发挥、 展示自己的空间。 自主探索得到的知识, 不但有利于知识的掌握,对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。 教学目标: 1.通过学生的交流,发现 20 以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化, 培养学生的发散思维。 2.通过比较、抽象、概括,形成 “凑十 ”的思想。 3.通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。 4.同学之间相互交流算法,体验算法多样化。 教学重点: 1.理解 “凑十 ”法的道理,掌握计算方法。 2.培养学生的发散思维。 教学难点:理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。 教学准备:多媒体课件。 教学过程(): 一、引入。 1.出示课件: 85 页图 1。 2.你看,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜 对了呢?让我们看看比赛的情况吧! 二、展开。 (一)列出算式。 1.估算:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?(遥控) 2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢? 8+5 4+8 7+8 4+9 7+4 (二)算法多样化。 1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不 会算的可以用学具摆一摆。 2.交流算法。 1) 8+5=9+1+1+1+1=13 数的 2) 8+5=8+2+3=13 问:为什么把 5 分成 2 和 3,不分成 1 和 4?给这种方法起个名字叫什么? (凑十法) 3) 8+5=5+5+3=13 问:为什么把 8 分成 5 和 3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法) 4) 8+5=10+5-2=13 问:明明是加法为什么要减去 2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减) (三) 凑十法。 1.观察比较:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么? 2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的?你认为凑 十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?

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