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数学教案-乘车 - 北师大版 _一年级数学教案
教案示例
乘车
教学要求
1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.
2.通过观察、比较,培养学生初步的观察判断能力.
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义,掌握其运算顺序和计算方法.
教学重点
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学难点
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学设计
一、活动一:导入
1.同学们都乘坐过公共汽车,乘车时有什么规则吗?
2.乘车时要按顺序排队,要先下后上,要遵守乘车秩序. 乘车时也有关于数学的问题.
这节课,我们就一同研究乘车中的数学问题.
板书课题:乘车
二、活动二:乘车
(一)教学主题图 1
1.出示图片:乘车图 1
教师说明: 114 路公共电车驶来了,驶向白石桥站.
2.教师提问.
1)从图上你都看到了什么?知道了什么?
2)你们能提出哪些问题?
3)你们准备怎么解决这个问题?
3.小组讨论.
4.集体反馈.
2+ 1+4= 7 你先算的是什么?为什么?
(二)教学主题图 2
1.出示图片:乘车图 2
教师说明: 114 路公共电车上现在有
7 人.
2.出示图片:乘车图 2
教师说明:车继续向前开,到百万庄站.后门下去 3 人,前门上去 2 人.
3.小组讨论:看了刚才的演示,你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解
决?
4.集体反馈
7- 3+2= 6 你先算的是什么?为什么?
(三)教学主题图 3
1.出示图片:乘车图 4
教师说明: 114 路公共电车继续向前开,到总站白云路站前门和后门都下去
3 人.
2.小组讨论:现在车上还有乘客吗?你会解决吗?
3.全班交流
教师板书: 6- 3- 3= 0
小结:通过乘车活动,我们计算了乘车中的几个问题,你知道先算什么了吗?
三、活动三:动手摆
(一)摆圆片列式
1. 5 个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走
3 个.列式:
2.根据列式动手摆: 4+1+ 5=
3.同桌互相出题摆圆片、列式.
(二)两人一组,一人说,另一人摆.并说出算式.
四、活动四:日常生活
1.请同学们想一想:在我们日常生活当中,你能提出哪些与今天所学的知识有关的问
题?怎样解决?
2.学生自己提出问题,并说出解决问题的方法.
五、课堂小结
通过这节课的学习、活动,你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?
六、板书设计
乘车
2+ 1+ 4= 7 7- 3+ 2= 6 6- 3-3= 0
教案点评:
课堂的导入,直入问题的情境, 使学生在情境中感悟、体会, 新课的教学整个贯穿在此
条线索中, 各个环节的教学线条流畅,学生在每个环节的情境中合作学习, 共同讨论, 共同
探索,共同找出解决问题的方法, 给每个孩子发挥、 展示自己的空间。 自主探索得到的知识,
不但有利于知识的掌握,对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
教学目标:
1.通过学生的交流,发现 20 以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化,
培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括,形成 “凑十 ”的思想。
3.通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法,体验算法多样化。
教学重点:
1.理解 “凑十 ”法的道理,掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维。
教学难点:理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。
教学准备:多媒体课件。
教学过程():
一、引入。
1.出示课件: 85 页图 1。
2.你看,森林里的小动物们在干什么呢?你们猜猜看谁会是第一名呢?谁猜
对了呢?让我们看看比赛的情况吧!
二、展开。
(一)列出算式。
1.估算:比赛结束了,现在你认为谁是第一名呢?(遥控)
2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢? 8+5 4+8 7+8 4+9 7+4
(二)算法多样化。
1.我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的,不
会算的可以用学具摆一摆。
2.交流算法。
1) 8+5=9+1+1+1+1=13 数的
2) 8+5=8+2+3=13
问:为什么把 5 分成 2 和 3,不分成 1 和 4?给这种方法起个名字叫什么?
(凑十法)
3) 8+5=5+5+3=13
问:为什么把 8 分成 5 和 3?给这种方法起个名字叫什么?(凑十法)
4) 8+5=10+5-2=13
问:明明是加法为什么要减去 2?给这种方法起个名字叫什么?(多加再减)
(三) 凑十法。
1.观察比较:这两个凑十法你喜欢哪个?为什么?
2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的?你认为凑
十时是分大一点的数方便,还是分小一点的数方便?
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