加、减法算式中各部分之间关系应用的练习二年级数学教案.docxVIP

加、减法算式中各部分之间关系应用的练习 _二年级数学教案 _ 模板 教学内容：教材第 92～ 93 页练习十七第 10～ 15。 教学要求： 使学生进一步巩固加、减法算式中各部分之间的关系， 能应用加、减法算式中各 部分之间的关系，用不同的方法，验算加、减法的计算，能比较熟练地求出加、减法算式里 x。 教学过程（）：一、复习 1． 提问：谁能说一说加法算式中各部分之间的关系？减法算式中各部分之间有什么关系？ 2． 应用这些关系可以验算加、减法算得对不对，还可以求加、减法算式里的 x。这节课， 我们就来练习加、减法算式中各部分之间关系的应用。 （板书课题） 二、练习验算 3． 做练习十七第 10 题第 1 题。 （ 1） 提问：计算加法时，可以用哪两种方法验算？指名一人板演，集体订正。 4． 做练习十七第 10 题第 2 题。学生板演，集体订正。提问：第一种验算方法的根据是什 么？第二种验算方法的根据是什么？ 三、练习求未知数 x。 5． 做练习十七第 12 题。提问：第一题对吗？为什么？要怎样改正？（求未知数 x，每一 步都要写出 x= ，写成两边相等的式子。并注意每一步的等号都要对齐）第二题对吗？为什 么不对？为什么要用加法来求 x？ 6． 做练习十七第 11 题。让学生填在课本上。 7． 做练习十七第 13 题第一组题。指名板演，集体订正。 8． 做练习十七第 14 题。 四、总结 这节课练习了什么内容？加法算式中各部分之间有什么关系？减法算式呢？指出加、 减法计 算的验算方法和求未知数 x 的方法。 五、课堂作业 练习十七第 13 题第二组，第 15 题。 二、 100 以内的加法和减法 第一课时 教 学 内 容：两位数加两位数不进位加法. 知 识 与 技 能： 1、 初步理解掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，会计算两位数加两位数 （不进进位）的加法。 2、 培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。 过 程 与 方 法：经历从情境中提出两位数加两位数 （不进位） 的数学问题以及解决这些 问题的过程，体验解决问题的策略。 情感、 态度与价值观：通过让学生解决实际问题， 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意 识。 教 学 重 点 难 点： 1、竖式计算的书写格式。 2、笔算的计算顺序。 策 略 与 方 法：可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 创设 情境 1、出示课本第 8 页 “参观博物馆 ”情景图 2、引导学生观察交流。 提问：通过观察画面内容，你知道了什么？在小组内说一说。 3、组织班内交流 4、引导学生提出数学问题。 学生观察画面并在小组交流。 学生汇报 学生提问 探 究 体 验 探 究 体 验 实 践 应 用 一、引导学生探究乘车方法 1、谈话： 2、组织学生讨论乘车方案。 3、组织学生进行全班交流。 二、引导学生探究笔算方法 1、引导学生列出算式。 1）谈话：大家想出了这么多乘车的办法，这些方法行吗？应该怎样验证。 2）指名列出算式，教师板书。 2、请学生口算 36+30 3、引导学生用竖式计算： 36+30 1） 提问：计算 36+30 除了直接口算以外，还有其它的计算方法吗 2） 引导学生列出竖式。 小组内讨论乘车方案。 学生口述算式 学生口算 学生可能说出还可以用竖式计算。 出示第 9 页的小棒图。 引导学生观察思考： 组织学生分组交流。 组织班内交流。教师板书竖式。（3） 引导学生用竖式进行计算。 组织学生动手操作。 组织学生试着用竖式算一算。 组织学生汇报交流。 请学生说一说用竖式怎样计算。 4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。 请把前面口算的得数与笔算结果比较一下，你发现了什么？ 5、组织分组讨论。 用竖式计算时应注意什么？ 学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。 学生自由交流竖式的写法。 学生独立操作，并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。 学生汇报。 1、用竖式计算下面各题： 35+34 30+35 组织学生独立计算。 组织学生交流计算方法和结果。 引导学生结合算式 36+34 ，思考：二（ 1）班和二（ 2）班可以合乘一辆车吗？ 2、完成教材第 9 页的 “做一做 ”。 组织学生独立计算。 组织学生汇报交流。 3、完成练习二第 1 题 组织学生独立计算。 组织学生汇报交流。 4、布置作业：练习二第 2 题 学生交流计算方法和结果。 学生在书上独立完成。 学生交流自己的计算结果。 学生在书上完成。 学生交流自己的算法。 教 学 后 记 一、创设情境，引入新课 中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧！新鲜的月饼出炉了 1、（出示 9 个月饼）请大