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加、减法算式中各部分之间关系应用的练习 _二年级数学教案 _
模板
教学内容:教材第 92~ 93 页练习十七第 10~ 15。
教学要求: 使学生进一步巩固加、减法算式中各部分之间的关系, 能应用加、减法算式中各
部分之间的关系,用不同的方法,验算加、减法的计算,能比较熟练地求出加、减法算式里
x。
教学过程():一、复习
1. 提问:谁能说一说加法算式中各部分之间的关系?减法算式中各部分之间有什么关系?
2. 应用这些关系可以验算加、减法算得对不对,还可以求加、减法算式里的 x。这节课,
我们就来练习加、减法算式中各部分之间关系的应用。 (板书课题)
二、练习验算
3. 做练习十七第 10 题第 1 题。
( 1) 提问:计算加法时,可以用哪两种方法验算?指名一人板演,集体订正。
4. 做练习十七第 10 题第 2 题。学生板演,集体订正。提问:第一种验算方法的根据是什
么?第二种验算方法的根据是什么?
三、练习求未知数 x。
5. 做练习十七第 12 题。提问:第一题对吗?为什么?要怎样改正?(求未知数 x,每一
步都要写出 x= ,写成两边相等的式子。并注意每一步的等号都要对齐)第二题对吗?为什
么不对?为什么要用加法来求 x?
6. 做练习十七第
11
题。让学生填在课本上。
7.
做练习十七第
13
题第一组题。指名板演,集体订正。
8.
做练习十七第
14
题。
四、总结
这节课练习了什么内容?加法算式中各部分之间有什么关系?减法算式呢?指出加、 减法计
算的验算方法和求未知数 x 的方法。
五、课堂作业
练习十七第 13 题第二组,第 15 题。
二、 100 以内的加法和减法
第一课时
教 学
内
容:两位数加两位数不进位加法.
知 识
与
技 能:
1、
初步理解掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,会计算两位数加两位数
(不进进位)的加法。
2、
培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
过 程 与 方 法:经历从情境中提出两位数加两位数
(不进位) 的数学问题以及解决这些
问题的过程,体验解决问题的策略。
情感、 态度与价值观:通过让学生解决实际问题,
激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意
识。
教 学 重 点 难 点:
1、竖式计算的书写格式。
2、笔算的计算顺序。
策 略 与 方 法:可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
创设
情境
1、出示课本第 8 页 “参观博物馆 ”情景图
2、引导学生观察交流。
提问:通过观察画面内容,你知道了什么?在小组内说一说。
3、组织班内交流
4、引导学生提出数学问题。
学生观察画面并在小组交流。
学生汇报
学生提问
探
究
体
验
探
究
体
验
实
践
应
用
一、引导学生探究乘车方法
1、谈话:
2、组织学生讨论乘车方案。
3、组织学生进行全班交流。
二、引导学生探究笔算方法
1、引导学生列出算式。
1)谈话:大家想出了这么多乘车的办法,这些方法行吗?应该怎样验证。
2)指名列出算式,教师板书。
2、请学生口算 36+30
3、引导学生用竖式计算: 36+30
1) 提问:计算 36+30 除了直接口算以外,还有其它的计算方法吗
2) 引导学生列出竖式。
小组内讨论乘车方案。
学生口述算式
学生口算
学生可能说出还可以用竖式计算。
出示第 9 页的小棒图。
引导学生观察思考:
组织学生分组交流。
组织班内交流。教师板书竖式。(3) 引导学生用竖式进行计算。
组织学生动手操作。
组织学生试着用竖式算一算。
组织学生汇报交流。
请学生说一说用竖式怎样计算。
4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。
请把前面口算的得数与笔算结果比较一下,你发现了什么?
5、组织分组讨论。
用竖式计算时应注意什么?
学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。
学生自由交流竖式的写法。
学生独立操作,并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。
学生汇报。
1、用竖式计算下面各题:
35+34 30+35
组织学生独立计算。
组织学生交流计算方法和结果。
引导学生结合算式 36+34 ,思考:二( 1)班和二( 2)班可以合乘一辆车吗?
2、完成教材第 9 页的 “做一做 ”。
组织学生独立计算。
组织学生汇报交流。
3、完成练习二第 1 题
组织学生独立计算。
组织学生汇报交流。
4、布置作业:练习二第 2 题
学生交流计算方法和结果。
学生在书上独立完成。
学生交流自己的计算结果。
学生在书上完成。
学生交流自己的算法。
教
学
后
记
一、创设情境,引入新课
中秋节快到了,三江的月饼师傅正在忙着做月饼,瞧!新鲜的月饼出炉了
1、(出示 9 个月饼)请大
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