新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案.docxVIP

新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案 课题 星期日的安排 课型 新授课 设计说明 本导学案的设计重视学生的自主探究，给予学生充分的时间和空间，让学生通过小组合作交流的方式掌握分数加减混合运算的运算顺序。通过观察和对比，发现整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了学生的合作意识。 通过本节课的教学，使学生学会运用直观的教学手段理解并掌握新知，养成仔细读题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、回顾检查的学习习惯。整个教学过程基本上是以学生自己“提出问题—自主探究—解决问题”为模式展开的。 课前准备 教师准备： PPT课件 学生准备：复习整数加减混合运算的运算顺序，整数加法的交换律、结合律 教学过程 第 1 页 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习旧知，导入新课。 (5 分钟 ) 组织学生通过做题复习整数加减混合运算的运算顺序。 组织学生回忆整数加法的交换律和结合律。 导入新课。 计算后交流、明确整数加减混合运算的运算顺序：没有括 号的，按从左到右的顺序计算； 有括号的， 先算括号里面的，再算括号外面的。 回忆整数加法的交换律和结合律。 a＋ b＝ b＋ a (a ＋ b) ＋c＝ a＋ (b ＋ c) 明确本节课的学习内容。 计算下面各题。 二、合作交流，探究新知。 (20 分钟 ) 教学分数加减混合运算的运算顺序。 课件出示“星期日的安排”的表格，引导学生观察表格，说一说从表格中获取的信息，并提出问题。 引导学生思考，探究解决问题的方法并汇报。 组织学生独立计算，展示计算过程。 第 2 页 组织学生观察算式及计算过程，师生共同总结分数加减 混合运算的运算顺序。 探究整数加法的运算定律在分数混合运算中的应用。 课件出示淘气和笑笑计算＋＋的过程，引导学生进行观察、比较。 师生共同归纳总结。 1.(1) 观察表格，交流获取的信息，并提出问题： ①留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？ ②留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？ 思考后明确：可以把全班男生人数和全班女生人数分别看成一个整体，用“ 1”表示。汇报列式： 问题①列式： 1－－或 1－ 问题②列式： 1－－或 1－ 独立计算，小组交流后展示计算过程。 观察算式及计算过程，得出：①没有括号的分数加减混合运算，按从左到右的顺序计算。②有括号的分数加减混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。 2.(1) 观察、比较两种计算方法，发现第二种方法利用加法 的交换律和结合律将同分母分数先计算，使计算简便。 第 3 页 与老师一起总结，进一步明确整数加法的交换律、结合 律对于分数加法同样适用。 填一填。 (1) 小明看一本故事书， 第一周看了， 第二周看了， 还剩 ( ) 没看。 (2) 一根铁丝长米，另一根比它短米，另一根长 ( ) 米。 先减去，再减去 () ，差是。 算一算。 妈妈买回一根绳子，第一次用去，第二次用去。请你提出一个数学问题，并解答。 用简便方法计算下面各题。 三、巩固练习，应用新知解决问题。(12 分钟 ) 完成教材 6 页 1 题。 先说一说运算顺序，再计算。 －＋1－－ 判断对错，错的说出错在哪。 (1)1 －＋＝ 1－ 1＝0( ) (2) －＝－＋＝ ( ) 在练习本上独立完成。 先在小组内说一说各题的运算顺序，再计算，然后全班交流，说出自己是怎么算的。 判断对错，并结合分数加减混合运算的运算顺序和同桌说 第 4 页 一说错在哪。 五 (3) 班有 24 本图书，第一次借出所有图书的，第二次借出所有图书的，两次一共借出所有图书的几分之几？还剩下所有图书的几分之几？ 四、课堂总结。 (3 分钟 ) 总结本节课的学习内容。 布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。 第 5 页