一年级语文:学写字(北师教案两篇).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 学写字(北师教案两篇) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学思路   《学写字》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话,但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处,学写字要有正确的姿势,要学笔画、笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学,第一次正式接触写字,所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢?针对儿童的心理特征和认知特征,我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课,使学生对写字感兴趣,激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文,进行写字的实践,学习写字的基本知识,掌握写字的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成,而是激发学生的内在学习潜力,让学生在自主、探索的氛围中学习,掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理,引导学生用多种方式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习,与同桌小朋友友好地合作,完成学习任务。让学生感受知识的美与学习过程的美。这一环节的安排是至关重要的,它是学生学习的反馈,也是指导老师今后教学的关键。   教学设计   一、教学内容:   1、《学写字》中的两个句子,认识7个汉字。   2、写字姿势,认识五个基本笔画。   二、教学目标:   1、正确朗读两个句子,用听读和其他的方法认字7个。   2、掌握正确的写字姿势,初步认识五个基本笔画。   3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。   三、教学重点难点:    重点:学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。认字。    难点:掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。   四、教学准备:    词语卡片、生字卡片、flash课件、书。   五、教学过程:   (一)创设情境,引入课文。   1、小朋友们都特别爱听故事,老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。   (播放动画课件《写字很有用》)注:(课件的制作:蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画,背景是草地,配上《写字很有用》这首儿童诗。在课件播放完时,屏幕上出现几个字:“赶快学写字,写字很有用”)   2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用,谁知道写字有什么用?   (生:可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……)   3、同学们说的真好,谁会写字?你写过什么字?   学生纷纷举手示意自己会写字。   (生:我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……)   4、这节课我们要学写字。(板书课题:学写字)   大家一起读课题。   “写字”这两个字是生字,谁会读?   请一行小朋友读。   【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力,让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征,让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用?”的问题发散学生思维,紧接着“你写过什么字?”激发学生想写字想表现自己的欲望,使学生的学习充满生命力。   (二)、读文,引导学生进行写字实践,渗透识字。   1、下面听老师是怎样读的?   (课件:出示两句话)教师用教鞭一个字一个字指着范读。   2、谁愿意和老师一起来读一读?   (请举手的小朋友和老师一起读)   3、请小朋友们把书打开第4页,平放在桌面上,用小手指指着字,全班一起读。会读的小朋友大声读,不会的小声跟着读。   4、谁知道学写字要学什么?   (生:学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)   根据学生的回答讲解:笔画:组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺:一个字的笔画的书写次序。)   5、(课件:丁丁跑出来)小朋友们说的这么好,丁丁也跑来参加我们的学习。   (播放课件:丁丁说话“小朋友们要想写好字

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